掌握学习理论在高职护理专业医用化学教学中运用研究

发布时间：2020-04-11 17:11

【摘要】： 高等职业技术学院是我国近年发展起来的高层次职业技术教育的大学。该类学院的学生一般来说，学习能力及学习习惯普遍较差。提高学生的学习能力和学习水平，对于培养高素质的技术人才具有重要的意义，同时也是关系到高职教育能否顺利发展的关键。本研究从分析高职学生的学习现状入手，，运用掌握学习理论下的目标教学模式进行教学实验研究。通过该教学模式的运用改变教学方式，优化教学过程，营造学习过程中良好的情感氛围，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习策略，从而提高学生学习能力等学习综合素质，达到全面提高教学质量的目的。 本研究选择岳阳职业技术学院五年制高级护理专业0502班和0503班学生为研究对象，共计108人，全为女生。其中0502班(54人)为实验班，0503班(54人)为对照班。以綦旭良主编的《有机化学》为教学材料。在对照班中采用传统教学，而在实验班中采用掌握学习理论下的目标教学模式进行教学，试图探索该教学模式对学生学习能力和学生学习综合素质的影响。 课题研究对掌握学习理论和在该理论指导下建立起来的教学模式进行了探讨，论证了这种教学模式对五年制高级护理专业的初中生源的适应性和有效性。并将掌握学习理论指导下的目标教学模式运用于教学实践之中进行教学实验。经过一个学期的教学实践，发现实验班的学习成绩大幅度提高，平均83.24分，最高分99分，最低分66分。高分数段集中人数较大，学生学习成绩个体差异较小。与对照班相比较，实验班学生学习综合素质也大大优于对照班。由此可见采用掌握学习理论下的目标教学模式进行教学，其教学效果十分显著。 结果发现： a．掌握学习理论下的目标教学模式应用于教学之中，对学生的学习起到有效的引导，能有效激发学生的学习兴趣；能有效提高学生的学习成绩。 b．掌握学习理论下的目标教学模式能帮助学生学会学习，促进学生学习综合素质全面提高。
【图文】：

10.0版统计软件管理并进行统计处理。两班第一学期无机化学期末考试成绩分布直方图与成绩分布曲线见图4一1高护0502班(实验班)高护0503班(对照班)图4一1两班学习成绩前测数据分布直方图与分布曲线图4一1表明高护0502班成绩呈正偏态分布，其低分段人数较多，而高护0503班成绩呈正态分布，但低分段人数多，高分段人数也较多，学生之间学习能力差别较大。高护0502.班平均成绩69.13分、标准差n.4;高护0503班平均成绩68.84分、标准差16.89。Z检验显示，两班成绩之间Z二一0.323P=0.747>0.05(具体数据见表4一l)，说明两实验班的学习水平并无明显差异。以上分析说明选择高护0502班与高护0503班做教学实验对象是适合的。4.3实验因素的设计4.3.1研究的自变量与因变量设计本研究的自变量为教学模式。高护0502班为实验班，采用目标教学模式教学;高护0503班为对照班，沿用传统教学法。本研究的因变量有两个

16.8971.8516.45一 1.0880.276 11.1483.249.49一 5.9880.000图4一2显示，两班后测成绩均有所提高，其分数分布趋势均呈负偏态平阔峰分布，对照班高护0503班成绩分布仍较离散，学生学习成绩个体差异仍较大。最高分97分，最低分45分，极差52分，标准差16.45。平均提高分仅为3.01分。说明传统的教学方法不能根本解决所有学生的学习能力。实验班高护0502班学习成绩分布明显
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：R-4

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本文编号：2623831