中国临床医学本科教育与全球医学教育最基本要求的一致性评价研究

发布时间：2020-04-27 14:28

【摘要】：目的:医学教育的国际化是当前医学教育改革的必然趋势,本文以医学教育国际标准“全球医学教育最基本要求”(Global Minimum EssentialRequirements in Medical Education,GMER)为依据,通过分析中国临床医学本科教育与GMER之间的一致性,来评价目前中国医学教育与国际标准之间的差距,为中国医学教育改革提供参考信息。同时分析中国临床医学本科教育与GMER之间的一致性的影响因素,探讨改进措施,为中国医学教育与国际化接轨提出建设性的建议。 方法:根据GMER相关内容编制调查问卷,通过学生对问卷的填答来分析学校临床医学本科教学内容与GMER的一致性。通过信函调查分析临床医学教学管理与GMER的吻合度,以及运用定性方法来分析中国医学教育政策与GMER的吻合度。从中分析影响中国临床医学教育与GMER一致性的因素。 结果:中国临床医学本科教学内容覆盖了GMER的全部内容,政府医学教育政策与GMER有很好的吻合度,学校教学管理的制度措施及教学管理部门对教学改革的认知态度与GMER也有很好的吻合度。群体健康和卫生系统、信息管理、批判性思维和研究三个领域是我国临床医学本科教学及管理与GMER吻合度不高的薄弱环节,信息管理领域内容在执业
【图文】：

为进一步了解临床医学本科教学对GMRE每个条目的要求程度的大小在各领域内的分布，本研究比较了各领域内不同要求程度类别的比例，如图1。图1临床医学本科教学对GMRE各领域要求程度分布图从图中可以看出，，临床医学本科教学对GMER各条标准以熟悉和了解为主，要求掌握的内容集中在领域2(医学科学基础知识)和领域4(临床技能)，要求程度低的内容集中在领域5(群体健康和卫生系统)、领域6(信息管理)和领域7(批判性思维和研究)。l6
【学位授予单位】：四川大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：R-4

【引证文献】

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本文编号：2642351