壮文版看图对话教育模式对2型糖尿病壮族患者教育效果评价的研究

发布时间：2020-05-06 23:34

【摘要】：目的：通过探讨壮文版的看图对话教育模式与传统的教育模式二者对2型糖尿病壮族患者的影响,为壮族地区糖尿病教育工作者提供科学的教育模式。 方法：本研究为多中心的临床随机对照试验设计,将150例我区三甲医院因2型糖尿病诊断入院的壮族患者按照随机数字表方法平均分成2组：即试验组和对照组患者各为75例,试验组的患者采用壮文版的看图对话教育模式,对照组的患者采用传统的健康教育模式(采用大讲课、观看录像、发放资料的形式)。采用患者代谢指标观察记录表、看图对话活动评估表、抑郁自评量表(SDS)等作为观察、评价指标。采用SPSS16.0统计学软件包对资料进行统计分析,结果以p0.05为差异具有统计学意义。 结果： 1、两组间比较,试验组和对照组两组患者出院3个月后的代谢指标：空腹时血糖、餐后二小时血糖、糖化血红蛋白值的差异有统计学意义(p0.05),在甘油三脂、体重指数方面的比较差异均无统计学意义(p0.05),收缩压、舒张压方面的比较差异有统计学意义(p0.05),但只有试验组的收缩压变化大于10mmHg,有实际意义；其余的改变小于10mmHg,无实际意义；试验组和对照组两组患者在出院3个月后抑郁发生情况及SDS得分方面的比较差异有统计学意义(p0.05)。 2、同组比较,试验组糖尿病患者的自我管理信心方面有了很大的提高(P0.05),患者的授权能力方面得到了加强(P0.05),在患者的自我管理的态度和准备方面有积极的效果(P0.01)。 结论： 1、壮文版的看图对话教育模式与传统的教育模式对比,对降低患者部分相关的代谢指标是有意义的；对减少患者的抑郁状况也是有帮助的。 2、壮文版的看图对话教育模式能提升壮族2型糖尿病患者的自我管理的信心、授权能力、自我管理的态度和行动准备。 3、壮文版的看图对话教育模式操作简单实用。
【学位授予单位】：广西医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：R47-4

【参考文献】

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本文编号：2652044