视频培训对护工及压力性损伤患者的效果探讨

发布时间：2020-07-21 19:45

【摘要】：目的本研究旨在常规培训的基础上,探索采用自制压力性损伤(PI)视频对医疗机构护工进行PI认知和技能的培训,观察其在护工照顾PI患者的一般自我效能、患者发生PI的危险因素及PI患者创面愈合状态中的应用效果。方法1.采用立意抽样法,选取武汉市某三甲医院老年病科护工及其照顾的PI患者73对(失访5对),按照护工抽取的随机数字,分别对应到对照组和观察组。2.最终对照组和观察组样本量均为34对,对照组护工给予常规培训,观察组护工在常规培训的基础上结合PI视频培训。3.分别于培训方案实施前后,对两组护工采用一般自我效能评分量表(GSES量表)进行效果评价;对两组患者采用压疮发生危险因素量化评估量表(Braden评分表)和中文版压疮愈合状态评价及分类量表(DESIGN-R量表)进行效果评价。4.采用SPSS19.0软件进行统计学分析。结果1.基线资料(1)将观察组和对照组护工及其照顾的PI患者的基线资料进行检验,显示两组护工在年龄、性别、文化程度等一般资料比较,两组PI患者在年龄、性别、合并症等资料比较,差异不具有统计学意义,均P0.05,具有可比性。(2)培训方案实施前,将观察组与对照组护工GSES评分进行检验,将两组PI患者Braden评分及DESIGN-R评分比较,均P0.05,具有可比性。2.护工评价指标培训方案实施后,两组护工照顾PI患者的GSES比较,差异具有统计学意义,P0.05,即观察组护工一般自我效能高于对照组。两组护工的GSES较培训方案实施前自身比较,差异均具有统计学意义,P0.05,即两组护工照顾PI患者的一般自我效能均得到提高。3.患者评价指标(1)Braden评分:培训方案实施后,两组PI患者的Braden评分比较,差异具有统计学意义,P0.05,即观察组患者PI危险因素低于对照组。两组患者Braden评分较培训方案实施前自身比较,差异均具有统计学意义,P0.05,即两组患者PI危险因素均得到降低。(2)DESIGN-R评分:培训方案实施后,两组PI患者DESIGN-R评分比较,差异具有统计学意义,P0.05,即观察组PI患者创面愈合状态优于对照组。两组患者DESIGN-R评分较培训方案实施前自身比较,差异均具有统计学意义,P0.05,即两组PI患者创面愈合状态均得到改善。结论1.对护工采用PI视频培训,有利于提高其照顾PI患者的一般自我效能;2.对护工采用PI视频培训,有利于降低其照顾的患者发生PI的危险因素;3.对护工采用PI视频培训,有利于改善其照顾的PI患者创面的愈合状态。
【学位授予单位】：武汉轻工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：R47-4;C975
【图文】：

影响PI易感性的因素

PI发生、发展因果途径的理论模式

新的PI概念框架

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本文编号：2764723