护生未来时间洞察力、学业自我效能感与学习拖延的相关研究

发布时间：2020-09-07 17:02

　　 目的:1.了解护生学业拖延、未来时间洞察力、学业自我效能感的现状;2.分析学业拖延、未来时间洞察力、学业自我效能感的相关因素;3.探讨学业拖延与未来时间洞察力、学业自我效能感的关系。方法:本研究采用分层整群抽样的方法在湖南两所本科院校,两所专科院校选取研究对象,共发放问卷750份,收取有效问卷699份,采用学业拖延量表、学业自我效能感量表、未来时间洞察力量表作为测量工具对其进行调查。本研究数据使用中文版SPSS22.0软件进行统计学分析,统计分析方法包括描述性统计分析、独立样本t检验、近似t检验、方差分析、Kruskal-Wallis H检验、LSD事后检验、Tamhane事后检验、Pearson相关分析、多元线性回归等。结果:1.护生学业拖延总均分为(53.33±11.94)分。学期考核、备考、课程作业、学院或班级任务、课程读物、学习任务6个维度得分分别为:(8.76±2.23)分、(9.36±2.58)分、(8.59±2.62)分、(7.82±2.44)分、(8.93±2.61)分、(9.89±2.93)分。学历、实习阶段、专业满意度在学业拖延上差异有统计学意义。2.护生未来时间洞察力总均分为(54.01±8.15)分。行为承诺、未来效能、远目标定向、未来意象、目的意识5个维度得分分别为:(10.09±2.07)分、(11.86±2.26)分、(11.85±2.40)分、(11.63±2.35)分、(8.60±2.62)分。学历、实习阶段在未来时间洞察力上差异有统计学意义。3.护生学业自我效能感总均分为(72.75±11.05)分。能力自我效能感和行为自我效能感2个维度得分分别为:(36.77±5.87)分、(35.98±6.07)分。实习阶段、专业满意度在学业自我效能感上差异有统计学意义。4.学业拖延与未来时间洞察力呈负相关(r=-0.267,P0.01);学业拖延与自我效能感呈现负相关(r=-0.306,P0.01)。结论:1.护生的学业拖延处于中等水平。本科护生学业拖延水平高于专科护生。实习前护生学业拖延水平高于实习后护生高于实习中护生。对专业不太满意护生学业拖延水平高于对专业比较满意护生。2.护生未来时间洞察力处于中等偏上水平。专科护生在未来时间洞察力优于本科护生。实习中护生未来时间洞察力优于实习后护生,优于实习前护生。3.护生学业自我效能感处于中等偏上水平。实习后护生学业自我效能感高于实习中护生,高于实习前护生。对专业比较满意护生学业自我效能感得分高于对专业不太满意护生,高于对专业很不满意护生。4.学业拖延与未来时间洞察力总分呈负相关,学业拖延与学业自我效能感呈负相关。
【学位单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2017
【中图分类】：G442;R47-4

【参考文献】

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本文编号：2813603