中国古代医学教育简史

发布时间：2020-10-11 14:33

　　 中国古代医学教育简史应用断代研究方法，分先秦、秦汉三国两晋南北朝、隋唐、宋金元、明清五个历史阶段进行研究，实事求是地对有关资料进行系统的梳理和考证，尽力发掘与勾勒我国古代医学教育的特点和规律。 中国古代的医学教育可以分为私学教育和官学教育两种模式。医学的私学教育包括师承授受和私人办学，官学教育包括中央官学和地方官学。 两晋南北朝以前的中国医学没有官学教育，但确实存在关于医学的教育行为。相对于师承授受，官学教育要晚出一些，从南北朝时期开始出现，经过隋唐的高度发展，到北宋时期达到顶峰。元、明、清三代医学教育在宋代的基础上也有一些局部的发展和变化，如医学分科的进一步细化，不断强化世医制度。师承授受由于与中医学的学术特点相吻合。它在中医教育史上占有重要的地位，不仅在历史上对中医的延续与发展起了巨大的作用，即使在今天，师承教育仍有着借鉴的价值。 在中国古代，师承授受一直无法为学校教育所取代，这在很大程度上源于中医学理论与技术的特殊关系。宋代以后，儒学的影响越来越显著，文化程度较高的医者往往更重视医学理论的继承与发微，以寻求具有绝对指导意义的原理和法则，这一方面有助于确立《内经》等经典医籍在中医教育中的重要地位，另一方面通过学习经典所得到医学理论难免与临床实践有一些脱离，这也会对中医教育(私学和官学)产生一定的影响。 中国古代医学教育不仅受朝代更替、帝王喜恶的影响，同时也受历代学术兴替(经学、佛学、理学)和技术发明(造纸与印刷)的影响，甚至在某一时期，决定了医学教育的兴衰。
【学位单位】：黑龙江中医药大学
【学位级别】：博士
【学位年份】：2007
【中图分类】：R-4
【文章目录】：
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导言
    一、中医教育的现实与历史
    二、教育涵义与中医教育
    三、教育的起源与医疗经验的传承
    四、医学传承的核心问题:学与术
    五、中国古代医学教育研究概况
第一章 先秦时期的医学教育
    一、先秦时期的教育概述
    二、早期医学教育的形式
        (一) 朴素的经验传承
        (二) 神化的巫医传承
        (三) 神秘的师徒传承
    三、先秦医学教育的内容
        (一) 疾病学和药物学的发展
        (二) 阴阳五行自然观念的发展
    四、结论
第二章 秦汉魏晋南北朝时期的医学教育
    一、秦汉魏晋南北朝时期的教育概述
    二、秦汉时期的医学概况
    三、秦汉时期的医学教育
        (一) 秦代的医学制度
        (二) 秦始皇对医学传承的影响
        (三) 汉代的医学制度
        (四) 汉代医学的传授形式:师承关系
        (五) 汉代的官学、私学对后世医学教育的影响
    四、魏晋南北朝时期的医学概况
    五、魏晋南北朝时期的医学教育
        (一) 官学医学教育初露端倪
        (二) 医学的传授方式:家传与师授
第三章 隋唐时期的医学教育
    一、隋唐时期的教育概述
    二、隋唐时期的医学概况
    三、隋代的医学教育
        (一) 隋代的医学制度
        (二) 隋代的医学教育
    四、唐代的医学教育
        (一) 中央医学教育
        (二) 地方医学教育
        (三) 唐代中外医学交流
第四章 宋金元时期的医学教育
    一、宋金元时期的教育概述
    二、宋代的医学概况
    三、宋代的医学教育
        (一) 庆历兴学时期的医学教育
        (二) 熙宁兴学时期的医学教育
        (三) 崇宁兴学时期的医学教育
        (四) 南宋时期的医学教育
        (五) 宋代医学教育的影响因素
    四、金代的医学与医学教育
    五、元代的医学概况
    六、元代的医学教育
        (一) “医学”及有关机构的设置
        (二) 医学校与三皇庙
        (三) “医学”的科目
        (四) “医学”的课业及考试
        (五) 医户的管理和考试
        (六) 延祐三年的太医科举
        (七) 元代医学教育与考试的特点
第五章 明清时期的医学教育
    一、明清时期的教育概况
    二、明清时期的医学概况
    三、明朝的医学教育
        (一) 明朝的医学校制度
        (二) 明朝的医学专业设置
        (三) 明朝的医学课程设置和教学内容
        (四) 明朝的医学考试制度
        (五) 明朝的世医制度
    四、鸦片战争前清朝的医学教育
        (一) 清朝的医学教育制度及体制
        (二) 专业设置及教学内容
        (三) 学生来源及考试制度
        (四) 通俗医学读物及医学教育的普及
结束语
致谢
引用文献
参阅文献
攻读博士学位期间发表论文
个人简历

【引证文献】

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本文编号：2836719