军队医学本科生课程考试改革研究

发布时间：2020-11-11 21:09

【摘要】：传统的课程考试由于存在：考试内容僵化、考试形式死板、考试范围狭窄、考试时机单一、以及考试管理科学性不高等弊端，导致了“高分低能、分数贬值”现象，影响了学员主动学习精神、创新意识和实践能力的培养，从而阻碍了素质教育的推广。 迄今为止，国内高等院校对课程考试改革的研究还偏于现状描述，较为零散，缺少对于课程考试改革的系统研究。本课题作为“十五”军队医学教育管理课题(编号JG2001 006)《临床医学本科人才培养模式改革研究》的子课题，根据有关文献资料，借鉴国内外课程考试改革的成功经验，以素质教育和创新教育的要求为指导，以有利于学员知识、能力和素质培养为目标，采用专家咨询法和问卷调查法，建立了以课程考试的内容、形式、方法和考试的组织管理制度及考试的质量控制为主要内容的课程考试改革方案，并编制了考试质量评价辅助软件，突出能力素质考核，注重创新意识培养，加强考试过程与环节的质量控制，强化信息反馈制度，变被动应付考试为积极主动的学习过程，使学员在知识、能力、素质和身心诸方面获得全面发展，研究成果准备在全校范围内全面贯彻实施。
【学位授予单位】：第二军医大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：R-4
【图文】：

堂讨论的3人(图10);认为60%:40%的5人，70%:30%的9人，80%:20%的1人(图11);认为《外语》课程考试中，500):50%的1人，6既:40%的3人，70%:30%的4人，8既:2既的7人(图12);认为《计算机应用基础》课程考试中，理论与实践成绩所占的比例50%:50%的3人，40%:60%的1人，30%:70%的8人，20%:8既的3人(图13)。目前，大部分公共基础课

为《外语》课程考试中，500):50%的1人，6既:40%的3人，70%:30%的4人，8既:2既的7人(图12);认为《计算机应用基础》课程考试中，理论与实践成绩所占的比例50%:50%的3人，40%:60%的1人，30%:70%的8人，20%:8既的3人(图13)。目前，大部分公共基础课

于理比
【参考文献】

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本文编号：2879748