职业情感教育与职业生涯规划辅导对护生职业认同影响的实验研究

发布时间：2020-12-29 03:20

　　目的分析影响宁夏两校护生职业认同的主要影响因素，寻找有效的职业认同教育途径，提高护生职业认同感，为护生职业认同教育提供理论依据。方法1.护生职业认同的现状调查以宁夏医科大学、宁夏师范学院两所高校护理本、专科及高职在校学生1054人为调查对象，采用胡忠华设计的《护生职业认同问卷》收集职业认同现状资料。2.职业情感教育与职业生涯规划辅导对护生职业认同影响的实验研究以宁夏师范学院150名大一护生为实验对象，随机分4组：第1组为职业情感教育实验组，接受情感教育；第2组为职业生涯规划辅导实验组，接受职业规划辅导；第3组为综合实验组，接受职业情感教育和职业规划辅导；第4组为对照组，接受常规教学。3.职业认同教育满意度调查实验后，对150名实验对象进行满意度问卷调查。结果（一）宁夏两校护生职业认同总体状况1.护生职业认同总体得分为（84.37±11.65）分，属一般认同水平，得分率最高的维度是职业技能，其次为职业期望，最低为职业情感；2.不同学校、性别、民族、生源、是否独生子女职业认同水平差异无统计学意义（均P>0.05）；而不同年级、学历、高考录取志愿、就读原因护生职业认同水平差异有统计学意... 

【文章来源】：宁夏医科大学宁夏回族自治区

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
前言
材料与方法
结果
讨论
结论
参考文献
综述
    综述参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]国内外护生职业认同研究进展[J]. 刘媛航,颜君,尤黎明.  护理学杂志. 2011(12)
[2]实习结束的护理本科生专业认同程度调查分析[J]. 张馥丽,陈瑜,赵志荣.  护理学报. 2011(10)
[3]在应对甲型H1N1流感突发事件中培养护生的职业情感[J]. 郭青,许虹,付伟,史长文,李萍.  护理实践与研究. 2011(09)
[4]反思见习案例培养护生职业情感的实践与研究[J]. 沈建新,张美娟,周玉春,陈露露,钱美娟,马云霞,潘敏侠.  护理管理杂志. 2011(04)
[5]浅谈陪检陪送对护生职业情感的培养[J]. 刘亚红,仇晓峰,罗静.  西南国防医药. 2011(02)
[6]护理专业学生职业生涯规划教育[J]. 王萍丽.  全科护理. 2010(28)
[7]浅谈职业情感教育在护理教学中的应用[J]. 冯香艳,张飒乐,李英,李华丽.  中国中医药现代远程教育. 2010(17)
[8]情感教育在中专内科护理教学中的应用[J]. 刘俐惠.  解放军护理杂志. 2010(11)
[9]专业认同与学业自我效能对护生学习倦怠的影响[J]. 周丽云,姜芬.  护理学杂志. 2010(05)
[10]护士职业认同及其干预策略的研究进展[J]. 曹晓翼,刘晓虹.  中华护理杂志. 2010(02)

博士论文
[1]提升护生职业认同、职业自我效能的自我教育模式研究[D]. 郝玉芳.第二军医大学 2011

硕士论文
[1]城乡中小学教师职业认同的比较研究[D]. 孙婷婷.西南大学 2010
[2]护理专业本科生专业认同研究[D]. 夏颖.上海交通大学 2010
[3]护理本科生职业生涯规划辅导模式构建研究[D]. 栗晓坤.山西医科大学 2009
[4]护理本科生职业生涯规划现状研究[D]. 康建芳.山西医科大学 2008
[5]高师生教师职业认同研究[D]. 薄艳玲.广西师范大学 2008
[6]四川省护理本科生专业认同调查分析[D]. 胡忠华.四川大学 2007



本文编号：2944905