中医学专业本科生能力评价体系的初步构建

发布时间：2021-02-28 13:30

　　目的：编制中医学专业木科生能力调查问卷，初步分析中医学专业学生的主要能力结构f方法：通过开放式问卷调查并查阅有关文献收集中医学专业本科牛.的能力要素，采用问卷调查形式，运用因素分析方法初歩分析中医学专业木科牛.的能力结构n结果：lff于教师和教肓管理者的问卷结构包含的四种能力分别是中医专业能力因子、人际影响因子、科研素养因子和思维力因子，中医学专业本科生的能力自评问卷由中医专业能力因子、临床基本技能因+、人际影响因子、科研素养因子构成。问卷的总体信度达到0.90且各因素的信度在0.70-0.90之间.项目与总分的相关系数明显大于项目之间的相关系数。四因素能力结构模型拟合较好。结论：中医学专业木科生能力评价体系由客观评价和主观评价两部分构成，都由四个因萦构成1且评价标准四绂评分标准t经信度和效度分析表明.两部分问卷具备较好的信度和效度. 

【文章来源】：山东中医药大学山东省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
提要
Abstract
引言
第一部分 概述
    1 研究背景
        1.1 问题的提出
        1.2 研究现状
    2 研究目标
        2.1 初步分析中医学专业本科生的能力结构
        2.2 编制中医学专业本科生能力评价工具
    3 研究过程
        3.1 整体思路
        3.2 项目的确定
        3.3 预研究
        3.4 问卷的应用
第二部分 问卷编制
    1 开放式问卷调查
        1.1 调查资料
        1.2 调查对象与过程
        1.3 开放式调查结果分析
    2 预研究
        2.1 调查资料
        2.2 调查对象
        2.3 结果分析
    3 中医学专业学生能力调查问卷的确定
        3.1 调查资料
第三部分 问卷的应用
    1 调查对象和过程
    2 结果分析
        2.1 问卷1的结果分析
        2.2 问卷2的结果分析
    3 验证性因素分析
第四部分 分析与讨论
    1 统计结果与分析
    2 讨论
        2.1 中医学专业学生能力结构模型
        2.2 中医学专业学生能力的评价体系
        2.3 中医学专业学生的认知特点
第五部分 结语
    1 结论
    2 研究的不足
    3 展望
参考文献
附录
致谢
论文著作
详细摘要


【参考文献】：
期刊论文
[1]中医专业本科生古典医籍阅读能力培养三论[J]. 王育林,杨东方,段晓华.  中医教育. 2011(02)
[2]运用中医内科病案教学 提高学生诊疗能力[J]. 谢东霞,毛秉豫.  中医教育. 2010(02)
[3]浅谈中医实习生急救能力的培养[J]. 韩清益,曹雪玲.  山西中医. 2009(11)
[4]名老中医临证能力模型研究[J]. 徐江雁,罗艳玲,任孝鹏,郭彦霞.  北京中医药大学学报. 2009(09)
[5]工作-家庭支持的结构与测量及其调节作用[J]. 李永鑫,赵娜.  心理学报. 2009(09)
[6]中医药大学生信息能力的培养途径[J]. 邹开军.  湖北中医学院学报. 2009(04)
[7]医学生医患沟通能力培训的意义及其实现途径[J]. 林勋,杨明山,胡鸿毅,赵海磊,闫晓天,潘屹鸣.  中医教育. 2008(02)
[8]中医药院校研究生创新能力培养的主要途径[J]. 詹秀菊,刘秀峰.  中医教育. 2008(02)
[9]加强中医医学生临床能力培养的几点看法[J]. 吴拥军.  时珍国医国药. 2006(11)
[10]医科学生加强素质教育的途径与方法的研究与实践[J]. 乔旺忠.  中医教育. 2005(01)

硕士论文
[1]护理学硕士研究生核心能力评价指标体系的初步构建[D]. 李淑花.山西医科大学 2009
[2]临床医学本科毕业生质量评价指标体系研究[D]. 马广信.第三军医大学 2007



本文编号：3055919