医学生医德教育：学校、医院和政府的职责与关系研究

发布时间：2021-02-28 21:03

　　人类社会的德育现象,是伴随教育现象而共同发生的,它已经走过了几千年的历史过程。人类文明特别是现代文明的不断进步和教育的普及发展,决定了现代德育概念更具丰富和广阔的涵量。医生的医德是为医之本,没有良好的医德,不能称其为良医,即“无德不成医”。医学行为是一项直接面对生命机体的活动过程,它不像工人面对机器,不能任意组装拆卸,必须要有严谨的治学态度、一丝不苟的工作精神,排除外界干扰,从患者个体特征出发,综合考虑各方面因素,从而进行诊断、用药、施术,对每一个工作环节的预期效果和可能发生的紧急情况有全面的预测和把握。这一整套工作过程自始至终都体现着道德的力量,医德作为行动的精神支持,无时无刻不指导实践,并产生积极的推动作用。医生的医德既是一种特殊的社会意识形式,又是一种特殊的职业道德。医德的形成和发展,受到社会经济、政治、文化、医学科学等多种因素的制约。当前医疗行业中出现的“医德滑坡,医德迷茫”现象也日益引起人们的重视。在这样的背景下,医学生的医德教育越发凸现其现实的紧迫性和重要性。以往普遍认为学校的主要任务是教育学生成为具备良好道德的人,这是具备良好医德的基础,医院则是实践良好医德的场所,而政府... 

【文章来源】：复旦大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
导论
    1、问题的提出与选题之意义
    2、已有研究文献综述
    3、本文的研究方法
    4、本文的结构安排
第一章 医学生医德教育的内涵与意义
    第一节 医学生医德教育的内涵
        （一） 道德、职业道德的内涵
        （二） 医德的内涵
        （三） 医学生医德教育的内涵
    第二节 医生的职业特点与职业要求
        （一） 医生的职业特点对医学生医德教育的要求
        （二） 医学模式的转变对医学生医德教育的要求
        （三） 《执业医师法》对医学生医德教育的要求
    第三节 开展医学生医德教育的意义
        （一） 我国道德教育的时代背景
        （二） 西方学校道德教育的历史借鉴意义
        （三） 医学生医德教育的意义
第二章 医学生医德教育的现状分析
    第一节 我国医学生医德教育的体制
        （一） 我国目前的医德教育体制
        （二） 医德教育的教育体制凌乱
        （三） 医德教育体制落后
    第二节 医学生医德教育的现状分析
第三章 医学生医德教育中学校、医院和政府三者的职责研究
    第一节 学校在医学生医德教育中的角色研究
        （一） 合理设置医学生的课程体系
        （二） 教学理念和教学模式的改革
        （三） 建立良好的师资队伍，树立“榜样”的力量
        （四） 建立良好的评价机制，增加道德评价的权重
        （五） 医学院校制度文化的建立
        （六） 把医德教育纳入制度化轨道
        （七） 注重学生自身成长和发展的需要
    第二节 医院在医学生医德教育中的角色研究
        （一） 建立医师医德医风档案凸显医德重要性
        （二） 加强医院教育基地建设，强化师资培训
        （三） 医德医风建设与医院的绩效管理
        （四） 建设良好的医院文化
        （五） 以医院制度来保证医德医风的建设
        （六） “以人为本”促进医师心理养成过程的开展
    第三节 政府在医学生医德教育中的职责研究
        （一） 公共医疗卫生的政府职责及理论基础
        （二） 政府在医德建设中的职能体现
第四章 医学生医德教育中学校、医院和政府之关系研究
    第一节 政府、医院和学校在政策制定上形成合力关系
        （一） 政府明确医学精英教育特点不改变，强调医学生德育的重要性
        （二） 医院贯彻执行德育重要性
        （三） 学校重视医学生医德教育工作
    第二节 政府、医院和学校在医德教育上加大财政投入，促进医德教育
        （一） 政府加大投入，改善医疗环境，消除“市场化”弊端
        （二） 政府加大对医学教育的财政投入
        （三） 医院、学校加大财政投入，促进医德教育
    第三节 政府、医院和学校加强师资队伍建设，促进医德教育
        （一） 政府加强医学院校人事制度改革，推进师德建设
        （二） 医院加强临床教师队伍建设
        （三） 医学院校加强师资队伍建设，完善教师准入制
    第四节 政府、医院和学校制定规范完善医德监督评价机制
    第五节 政府、医院和学校要发挥文化与教育的作用，促进医德教育
        （一） 政府引导正确的社会舆论，建立良好的社会文化
        （二） 医院加强医院的人文道德建设
        （三） 学校利用校园文化促进医学生医德教育
结束语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]医德建设中的责任型政府的构建[J]. 黄成华.  中国医学伦理学. 2009(01)
[2]公立医院公益性质淡化的现状与研究[J]. 陈楚杰,潘华峰,朱静.  卫生软科学. 2008(04)
[3]从医学生誓言的流变看医学生价值观念的构成[J]. 赵西巨,马义泽.  医学与社会. 2008(05)
[4]西方国家医学生职业道德教育的特点及启示[J]. 王星明,王艳华.  中国医学伦理学. 2008(02)
[5]将医德教育贯穿医学生培养的全过程[J]. 肖纯凌.  辽宁教育研究. 2008(02)
[6]医学生实习期间的医德教育[J]. 张浩,房玫.  实用全科医学. 2008(02)
[7]卫生事业公益性与福利性定性的本质区别是什么[J]. 刘继同,郭岩.  中国医院管理. 2007(08)
[8]转型期中国人经济社会行动的成因及其调整[J]. 李鸿.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2007(04)
[9]《医学生誓言》与医德教育[J]. 王海平.  医学与社会. 2007(07)
[10]试论医院文化建设的策略[J]. 吴水珍,卢伟,钱永平,王其玲.  中国医院管理. 2007(07)

硕士论文
[1]临床医学研究生医德现状分析与教育对策[D]. 王巍巍.山东大学 2007



本文编号：3056454