护理学硕士专业学位研究生培养认知的调查研究

发布时间：2021-03-04 10:40

　　目的：了解护理专家及护理硕士研究生潜在生源对专业学位研究生能力培养、理论教学、临床实践的看法及差异,为制定专业学位研究生培养方案提供参考。方法：采用自行设计的问卷结合访谈,对40位副高及以上职称的从事和熟悉护理工作的专家、147名具有本科学历的临床护士以及177名应届护理本科生进行调查。问卷内容包括能力培养、课程设置、教学方法和临床实践。调查结果录入SPSS19.0统计软件进行整理分析；采用均数、标准差等对一般资料和调查结果进行统计描述,选择单因素方差分析或K-W检验比较不同群体的差异。结果：（1）专家对评估观察能力、护理操作能力和健康宣教能力的培养,对基础课程和专业课程学习以及对临床护理实践的评分均高于本科护士和应届本科生（P<0.01）。（2）应届本科生对科研课程学习和进行科研实践的需求较低（P=0.007,0.006）,而对跨学科交叉课程有较高需求。（3）专家和生源对PBL教学法、小组讨论和课堂讲授的认知有统计学差异（P<0.01）。（4）本科护士对科研能力培养的需求高于应届本科生（P=0.006）,他们的部分临床实践需求的差异有统计学意义。结论（1）应注重培养分析解... 

【文章来源】：青岛大学山东省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第一章 对象和方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究工具
    1.3 资料收集
    1.4 统计分析
第二章 结果
    2.1 一般资料
    2.2 不同人群对能力培养的认知状况及差异
    2.3 不同人群对理论课程设置的认知状况及差异
    2.4 同人群对理论课程教学方法的认知状况及差异
    2.5 不同人群对临床实践内容的认知状况及差异
第三章 讨论
    3.1 不同人群对能力培养认知的比较分析
    3.2 不同人群对课程设置认知的比较分析
    3.3 不同人群对理论课程教学方法认知的比较分析
    3.4 不同人群对临床实践认知的比较分析
    3.5 思考与建议
结论
研究局限性和进一步研究的设想
参考文献
综述
    综述参考文献
攻读学位期间的研究成果和参加科研工作情况
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]专业学位护理硕士研究生培养现状及其展望[J]. 邓洁,罗羽.  护理研究. 2012(35)
[2]护理专业学位硕士研究生课程设置研究现状[J]. 武佩佩,李秋洁,郭杰,洪素.  中国护理管理. 2012(10)
[3]应用能力本位教育理念构建护理硕士专业学位课程设置[J]. 李火把,金莉.  护理实践与研究. 2012(16)
[4]护理硕士专业学位研究生临床能力考核探讨[J]. 刘哲军,胡雁,苏颖,夏海鸥,曹育玲.  中华护理教育. 2012(08)
[5]专业学位护理学硕士临床培养的质性研究[J]. 刘进,祝筠,张玉曼,范桂敏,李敏敏.  护理学杂志. 2012(13)
[6]专科护士培养状况及其对专业学位硕士培养的启示[J]. 尤黎明,万丽红,颜君,黎青,陈妙霞,覃惠英,郑美春.  中华护理教育. 2012(05)
[7]护理硕士专业学位课程体系建设经验与探讨[J]. 孙宏玉,魏征新.  护理管理杂志. 2012(05)
[8]本科学历护士临床护理实践的内心感受及职业发展需求[J]. 田君叶,邓俊,丁炎明.  中华护理杂志. 2012(02)
[9]护理学专业学位硕士研究生核心能力现象学研究[J]. 刘东玲,杨培常.  护士进修杂志. 2011(24)
[10]构建护理硕士专业学位研究生核心能力指标体系的研究[J]. 谭静,朱京慈.  护理研究. 2011(34)

博士论文
[1]中美护理专业研究生课程设置的比较研究[D]. 袁长蓉.第二军医大学 2006

硕士论文
[1]护理硕士专业学位研究生核心能力与课程设置的研究[D]. 谭静.第三军医大学 2011
[2]护生道德认知水平与职业态度的相关性研究[D]. 孙琴琴.山西医科大学 2009



本文编号：3063071