医学院教师教学评价质量的研究

发布时间：2021-04-02 19:35

　　目的:本研究通过文献归纳和理论分析,试图对我国高校教师教学评价工作在评价开展前、实施时、结束后存在的问题进行梳理。然后结合医学教育、医学教师身份等特殊性,说明医学教师教学评价的特殊以及复杂之处。再结合武汉某医学院教师教学评价的相关数据对存在的问题进行论证。最后根据文献研究和数据分析的结果提出有针对性的改进建议,以促进我国高校医学院教师教学评价质量的提高。方法:本研究主要运用管理学、卫生统计学理论和方法,通过理论分析和问卷调查了解和分析我国医学院校教师教学评价现存问题,并有针对性地提出改进评价质量的建议。主要方法包括:⑴文献研究法;⑵个人访谈法;⑶问卷调查法;⑷卫生统计学方法:主要应用描述性统计方法对收集到的数据进行分析。结果:（1）文献研究和访谈资料显示,高校教师教学评价工作在开展前、实施时、结束后存在许多问题:①开展前:评价人员和评价组织未得到有效保证;配套资金和设备未得到有效供给;评价指标的个性化缺乏、代表性不足、应用性局限等;评价方法以“他评”为主,忽略“自我评价”,且使用混乱;评价价值导向偏离等。②实施时:评价实施过程与评价设定程序有所偏差;缺乏对必要指标和程序的解释;未有效避... 

【文章来源】：华中科技大学湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

近八学期教师课堂教学评价平均得分趋势图

图 2 近八学期被评价老师教学评分散点分布图学期该医学院 1376 位被评教师的课堂教学评分做散点图，发要集中在 89-92 分以及 92-95 分之间，高分段的人数远多于低分学院学生对教师考核的有关课堂教学效果的评价较高。

【参考文献】：
期刊论文
[1]从医学教育认证探讨医学教学改革[J]. 郑少燕.  医学与社会. 2010(10)
[2]高校教师绩效评价的文化反思[J]. 周春燕.  江苏科技大学学报(社会科学版). 2010(01)
[3]论高等医学教育的特殊性[J]. 姚小飞,秦文刚.  西北医学教育. 2010(01)
[4]基于质量管理的研究生课程教学评价技术思路[J]. 许胜江.  中国高教研究. 2009(11)
[5]利益相关者视角中的大学教学质量评价标准体系架构[J]. 刘春花.  黑龙江高教研究. 2009(11)
[6]高校教师教学评价的三个结合与三个主导[J]. 付八军,黄俭根.  高校教育管理. 2009(05)
[7]如何构建大学教师绩效评价体系[J]. 杨永佳.  考试周刊. 2009(36)
[8]台湾成功大学教师评价体系及其启示[J]. 吴树雄,魏昉.  世纪桥. 2009(15)
[9]研究型大学教师评价的几个悖论[J]. 孙大廷.  江苏高教. 2009(04)
[10]基于胜任力的医学院校教师评价分析[J]. 徐鹏,陈俊国.  重庆医学. 2009(09)

博士论文
[1]我国大学教师评价制度：理念与行动[D]. 李金春.华东师范大学 2008

硕士论文
[1]高职院校师生关系、学生评教及其关系的研究[D]. 李元建.山东师范大学 2009
[2]关于我国大学教师评价的研究[D]. 韦微.陕西师范大学 2006
[3]基于学生成绩的大学教师教学质量综合评价[D]. 刘洪才.华北电力大学（河北） 2005
[4]我国高校人力资源配置过程的博弈分析[D]. 应飚.浙江大学 2003



本文编号：3115834