基于微课的探究式学习在中职《内科护理学》教学中的应用

发布时间：2021-04-20 10:56

　　背景目前中职护理教育仍然主要以教师为中心、课堂为主体,学生在完成学业任务的过程中,常以被动的接受知识和经验为主,缺乏学习兴趣和学习主动性。大量实践证明:探究式学习能大大激发学生的学习兴趣,培养学生自我学习的能力,提高学生理论与实践相结合的能力。但是,探究式学习对学生自主学习能力要求较高,同时部分抽象的医学理论大大超出了中职学生的认知水平,而中职学生大多基础知识比较薄弱,单纯依靠学生的自主探究难以达到预期的效果。因此,在教学环节的设计过程中,教师如果能和其他形式的教学方法有效地结合,将会在更大程度上发挥探究式学习的优势,取得更好的教学效果。在“互联网+”大环境的推动下,在教育领域出现的“微课”则是教育改革的冲击波,它作为一种新型的教学资源类型改变了传统教育的教育方式与教学手段。本研究尝试将“微课”和探究式学习结合应用,将基于微课的探究式学习应用到中职护理专业《内科护理学》教学中,以期提高《内科护理学》的教学效果。目的探讨基于微课的探究式学习教学法应用到中职护理专业《内科护理学》教学中的可行性和有效性,以期为中职护理教育提供参考依据。方法1.在某中等职业卫生学校2013级护理专业13个班级... 

【文章来源】：新乡医学院河南省

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
1 研究对象与方法
2 结果
3 讨论
4 小结
5 研究的局限之处
参考文献
综述：探究式学习在护理教学中的应用现状
    参考文献
附录
攻读学位期间发表文章情况
致谢
个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]微课在高职护理专业学生内科护理学教学中的应用[J]. 王静,田智慧.  中华护理教育. 2016(06)
[2]“微课”教学资源的设计、开发与应用——以《Photoshop图像处理》课程为例[J]. 潘玫玫.  电脑知识与技术. 2016(06)
[3]微课在内科护理技术教学中的应用与研究[J]. 刘寒森.  卫生职业教育. 2016(03)
[4]情境模拟法在护理学基础课程教学中的应用[J]. 郑小静.  西部素质教育. 2016(02)
[5]中职护理教育的现状与发展趋势[J]. 方玲妍.  西部素质教育. 2015(06)
[6]微课在基础护理学教学中的应用[J]. 谭晓虹,杜心涛.  卫生职业教育. 2015(09)
[7]微课在高职护理专业基础护理技术教学中的应用[J]. 魏影.  卫生职业教育. 2015(07)
[8]中职化学探究式教学实践分析[J]. 路霄.  课程教育研究. 2015(05)
[9]基于探究合作式的护理专业教学研究[J]. 范丽敏.  卫生职业教育. 2014(19)
[10]探究式教学对护理专业学生学习态度与学习动机的影响[J]. 毕雪晶,崔玉霞.  护理研究. 2014(23)

硕士论文
[1]主体教育视域下学生参与教学的有效性与提升策略研究[D]. 王.渤海大学 2014



本文编号：3149545