RIA技术在医学形态学网络教学中的应用研究 ——《人体系统解剖学网络教学系统》的设计与开发

发布时间：2021-06-15 07:29

　　21世纪是网络的世纪,网络的发展为医学教育信息的发布与共享提供了极大的方便。富客户端Web应用程序RIA（Rich Internet Application）的出现为网络的进一步发展注入了新的活力,一些著名的Web应用程序提供商如:Google、Microsoft和Yahoo都已经采用了RIA,许多商业性网站也引入了这种新技术。当前,国内外已有部分学者和程序开发人员对RIA技术应用于网络教育方面展开了广泛研究和实践,并取得了一定的成果。医学界在此方面的研究也已展开,如何将RIA技术合理地引入到医学网络教育领域,将是医学网络教育尤其是医学形态学网络教育领域值得关注的课题。本研究对当前医学形态学教学中存在的主要矛盾以及网络教学资源现状进行了深入分析,在全面认识RIA的含义、发展过程、技术背景、技术平台的发展现状以及国内外应用研究情况的基础上,提出应用RIA技术构建医学形态学网络教学系统来缓解教学中存在的主要矛盾、改善以往网络教学方式和教学手段的不足,提高网络教学的效果和效率。基于对网络教学理论基础和技术基础的分析,探讨了医学形态学网络教学系统的设计思路和方法。《人体系统解剖学网络教学系统》... 

【文章来源】：中国人民解放军海军军医大学上海市 211工程院校

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

缩略小图层级的显示效果

这种显示方法的使用，使得数据传输量大大降低，节约了网络带宽，加快了数据传输速度，而且无需刷新整个页面，就像在浏览本地资源一样，方便快捷。图像放大以后，显示效果如图3一8所示。

牡谌?隆度颂逑低辰馄恃??缃萄?低场返纳杓朴肟??图3一8放大显示效果图对比图3一5和图3一7可以发现，放大显示模式下多出一个板块。初始状态下的时候图像已经占据了整个展示窗口，所以只要放大便会超出窗口的范围，此时在窗口里看到的是图像放大后的局部。设置这个板块的主要目的，是让学习者对比查看，即在浏览局部放大图像时，可以通过右侧小图来了解当前窗口中的局部相对于整体来说所处的位置，其中黑色边框的矩形代表的就是展示窗口。该板块还传达了一个重要信息，以上图为例，66%表示当前窗口内的图像显示倍数是只有原图的百分之六十六，即需要的话还可以继续放大

【参考文献】：
期刊论文
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[2]基于RIA的视频点播系统[J]. 高林锋,朱有根.  嘉兴学院学报. 2006(S1)
[3]人体解剖学神经传导Flash动画的制作[J]. 胡伊乐,李伟,陆富生.  解剖学杂志. 2006(03)
[4]基于RIA的网络GIS的发展与应用[J]. 王青山,汶博.  测绘科学技术学报. 2006(02)
[5]刍议插图在医学形态学教学中的应用[J]. 韦康来,柳亮,陈罡.  山西医科大学学报(基础医学教育版). 2006(01)
[6]人体解剖学的网络多媒体教学模式的探讨[J]. 赵家勇.  医学信息. 2005(10)
[7]人体解剖学的教学资源库建设[J]. 柏树令,李瑞,朱小兵,王军,佟晓杰.  解剖科学进展. 2005(03)
[8]网络环境下教学资源库构建初探[J]. 胡玲洁.  江苏广播电视大学学报. 2005(03)
[9]网络教学资源库研究[J]. 王耀辉,宋克,孟雪,刘研.  工业技术经济. 2005(02)
[10]医学形态学科网络课程模板设计探讨[J]. 房维强.  中国医学教育技术. 2005(02)



本文编号：3230695