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实习医学生情绪管理与心理健康的现状及对策研究

发布时间:2021-06-28 18:00
  实习医学生作为未来医疗卫生事业的储备力量和主力军,其情绪管理能力和心理健康水平对患者及医疗卫生事业的健康发展产生非常重要的影响。针对实习医学生这个特殊群体,目前尚未发现有同时展开情绪管理研究与心理健康分析的文献,因此本研究对实习医学生进行初步探讨。了解实习医学生情绪管理能力与心理健康水平的现状;探讨情绪管理和心理健康的影响因素;分析两者间的相关性;并提出针对性的建议。本文研究结果为医院临床带教管理和医学院校展开心理健康教育提供有价值的参考。研究抽取广西壮族自治区某医科大学758名正在实习的全日制医学生作为本研究的调查对象,进行问卷填写。选取孟佳(2012)自编的《大学生情绪管理问卷》测量实习医学生的情绪管理能力;SCL-90症状自评量表测量实习医学生的心理健康水平。采用SPSS22.0统计软件进行统计分析,一般人口学资料统计用频数和构成比描述;实习医学生情绪管理能力和心理健康水平采用均数±标准差来描述;情绪管理能力的差异对比采用t检验或方差分析;情绪管理能力和心理健康水平的影响因素用Pearson相关分析;实习医学生情绪管理与心理健康之间的关系采用Pearson相关分析和回归分析。研究... 

【文章来源】:广西大学广西壮族自治区 211工程院校

【文章页数】:93 页

【学位级别】:硕士

【文章目录】:
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 目的
        1.2.2 理论意义
        1.2.3 现实意义
    1.3 研究对象
    1.4 研究工具与统计工具
        1.4.1 研究工具
        1.4.2 统计工具
    1.5 研究思路与方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
第二章 文献综述
    2.1 情绪、情绪智力、情绪理论与情绪管理概念的界定
        2.1.1 情绪
        2.1.2 情绪智力
        2.1.3 情绪理论
        2.1.4 情绪管理
        2.1.5 情绪管理的结构维度
        2.1.6 情绪管理的测量工具
    2.2 心理健康
        2.2.1 健康的含义
        2.2.2 心理健康的理解
        2.2.3 心理健康的标准
    2.3 有关国内情绪管理的研究
    2.4 有关医学生情绪管理和心理健康的研究
第三章 研究结果与分析
    3.1 实习医学生的情绪管理能力现状
        3.1.1 实习医学生情绪管理能力的总体特点
        3.1.2 实习医学生情绪管理能力的差异分析
        3.1.3 实习医学生情绪管理的影响因素分析
    3.2 实习医学生的心理健康现状
        3.2.1 实习医学生心理健康水平的总体特点
        3.2.2 实习医学生心理健康的影响因素分析
    3.3 实习医学生情绪管理与心理健康的关系
        3.3.1 实习医学生情绪管理与心理健康的相关分析
        3.3.2 实习医学生情绪管理与心理健康的回归分析
第四章 总讨论
    4.1 实习医学生的情绪管理
        4.1.1 实习医学生情绪管理能力的特点
        4.1.2 实习医学生情绪管理能力的差异
        4.1.3 实习医学生情绪管理能力的影响
    4.2 实习医学生的心理健康
        4.2.1 实习医学生心理健康水平的特点
        4.2.2 实习医学生心理健康水平的影响
    4.3 实习医学生情绪管理与心理健康的关系
第五章 结论
第六章 对策
    6.1 发挥医院与学校的协同管理作用
        6.1.1 医院的启示
        6.1.2 学校的启示
    6.2 强化学生自我认识的管理
    6.3 重视家庭教育的影响
第七章 研究的创新与不足
    7.1 研究的创新
    7.2 研究的局限与展望
参考文献
附录
攻读学位期间发表论文情况
致谢


【参考文献】:
期刊论文
[1]影响中国管理者职业成功主观感受的因素研究——基于情绪智力和认知能力的视角[J]. 顾倩妮,苏勇.  复旦学报(社会科学版). 2017(01)
[2]医教协同培养基层护理人才的效果分析[J]. 夏立平,魏志明,王春桃,孙海燕,秦阳,乔学斌.  中国高等医学教育. 2017(01)
[3]医教协同背景下中医临床人才培养若干问题的探讨[J]. 王键,储全根,彭代银,王鹏.  中医教育. 2016(04)
[4]大学生情绪管理能力量表的编制与信效度检验[J]. 薛芳.  安徽科技学院学报. 2016(04)
[5]医教协同理念下医学教学基地的建设与思考[J]. 许冬武,陈迎红.  中国高教研究. 2016(02)
[6]医学生情绪管理能力与应对方式的关系研究[J]. 赵静,齐玉龙,王岚,薛芳,明丽娟.  安徽医学. 2015(10)
[7]医学生情绪管理能力量表的编制[J]. 赵静,齐玉龙,王岚,薛芳.  蚌埠医学院学报. 2015(08)
[8]医学相关专业学生情绪管理能力与健康促进生活方式的关系[J]. 李文琪,李长仔,张盼,汪凤兰,赵雅宁,高鹏慧,王志慧.  中国健康心理学杂志. 2015(03)
[9]医学相关专业学生情绪管理现状及影响因素调查[J]. 郝玉婷,李长仔,赵佳,张盼,刘广天,汪凤兰,景丽伟.  现代预防医学. 2015(01)
[10]组织视角下的企业员工情绪管理[J]. 鲍琳,张贵炜,张德彬.  企业经济. 2014(03)

硕士论文
[1]护理本科生情绪管理能力问卷编制与调查[D]. 杜鹃.蚌埠医学院 2016
[2]大学生情绪管理能力与主观幸福感关系的研究[D]. 胡晴.西华师范大学 2016
[3]基层公务员情绪管理影响因素研究[D]. 彭琳.福建农林大学 2015
[4]服务型企业员工情绪管理对工作绩效的影响研究[D]. 赵熊璐子.江西财经大学 2013
[5]幼儿教师情绪管理的现状研究[D]. 廖丽娟.广州大学 2013
[6]大学生情绪管理能力问卷的编制[D]. 孟佳.山西医科大学 2012
[7]大学生情绪智力问卷的编制[D]. 程旭阳.信阳师范学院 2012
[8]小学教师课堂教学情绪管理的现状及对策研究[D]. 栗早霞.沈阳师范大学 2011
[9]聋人大学生情绪管理能力对其学校适应性的影响研究[D]. 郝均倩.西南大学 2011
[10]论教师的情绪管理[D]. 焦丽敏.湖南大学 2008



本文编号:3254788

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