高等医学院校教师课堂教学质量综合评价方法的研究

发布时间：2021-08-23 15:48

　　在当今世界教育研究领域中，教育评价研究同教育基础理论研究、教育发展研究一起被誉为三大研究课题。教育实践活动的进展要求我们关注、重视教育评价问题。教育作为一个系统需要良好的导向机制，以保证使其沿着正确目标进行；在它的运作过程中，应该借助有效的手段不断加以调控，使之逐步改进与完善。 本课题运用文献综合分析、专家咨询、层次分析及评价实践等科学方法，通过对评价理论基础的把握、国内外评价实践的分析，展开对课堂教学质量综合评价的研究。全文共分三个部分： 第一部分：高等医学院校教师课堂教学质量评价的理论基础。从评价对象看，高等教育学是评价的理论基础；从评价标准看，教育哲学、教育经济学及教育社会学是评价的理论基础；从评价过程看，系统科学是评价的理论基础；从评价方法看，教育统计学是评价量化方法的理论基础。 第二部分：高等医学院校教师课堂教学质量评价的实践分析。分析了中外开展课堂教学质量评价的实践与现状。与国外相比，我们的差距是：其一，教学管理观念滞后，对评价等科学管理手段重视不够；其二，缺乏科学有效的评价工具——合理可行的指标体系和方法。 第三部分：高等医学院校教师课堂教学质量综... 

【文章来源】：中国人民解放军陆军军医大学重庆市

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
英文摘要
中文摘要
论文正文 高等医学院校教师课堂教学质量综合评价方法的研究
    前 言
    第一部分 高等医学院校教师课堂教学质量评价的理论基础
        一、 关于教育评价与课堂教学质量评价的界说
        二、 评价的一般结构
        三、 评价的功能
        四、 理论基础
    第二部分 高等医学院校教师课堂教学质量评价的实践分析
        一、 教师课堂教学质量评价的目的
        二、 国外医学院校开展教师课堂教学质量评价的实践分析
        三、 国内医学院校开展教师课堂教学质量评价的实践分析
    第三部分 高等医学院校教师课堂教学质量综合评价方法的研究
        一、 构建高等医学院校教师课堂教学质量综合评价指标体系
            （一） 建立评价指标体系的依据
                1. 医学院校教师的基本素质要求
                2. 教师应掌握的现代教学理论
                3. 医学课程的类型及特点
                4. 医学课堂讲授的基本任务与要求
            （二） 建立评价指标体系的原则
                1. 科学性原则
                2. 可测性原则
                3. 完备性原则
                4. 可行性原则
            （三） 确定评价指标
                1. 初步构建教师课堂教学质量综合评价指标系统
                2. 评价指标的筛选
            （四） 确定指标权重
                1. 方法与步骤
                2. 结果
            （五） 高等医学院校教师课堂教学质量综合评价指标体系
        二、 综合评价量表设计
        三、 评价信息的汇总
        四、 综合评价方法的实践验证
            （一） 对象与方法
            （二） 结果
            （三） 评价主体信度考察
                1. 学生与专家评分的一致性
                2. 评价主体信度分析
            （四） 指标体系内部一致性分析
                1. 计算课堂教学质量评价指标体系SETIS的α系数
                2. 计算课堂教学质量评价指标体系EETIS的α系数
        五、 讨 论
全文小结
致 谢
参考文献
附 件 1
附 件 2
综 述
学习期间发表论文与获奖情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于建立医学教育质量评价制度的思考[J]. 郭桦.  西北医学教育. 2001(01)
[2]构建医学本科教育人才培养课程新体系的探讨[J]. 向焱彬,黄国琼,陈俊国,贺加,李碧元.  西北医学教育. 2000(02)
[3]开展课堂教学评估 提高教学工作质量[J]. 张建东,王珊,马素军,张启胜,赵常伟.  中国高等医学教育. 2000(01)
[4]医学生临床能力评价研究[J]. 刘鉴汶,王正洪,吴文义,薛富波,董晓建,王玉琨.  中国高等医学教育. 1999(06)
[5]全面提高知识创新能力 加快医学高校建设与发展[J]. 王谦.  中国高等医学教育. 1999(04)
[6]试论医学知识转化为临床技能的基本条件[J]. 王云贵.  中国高等医学教育. 1999(04)
[7]关于构建高等医学院校综合化课程体系的若干思考[J]. 陈俊国,王谦,向焱彬,时琳琳.  中国高等医学教育. 1999(02)
[8]教师课堂授课质量评价系统的研究和应用[J]. 景学安,黄永锋,周世昌,李洪栋,李俊英,柳青.  医学教育. 1999(01)
[9]“三性”原则在建立高等医学教育评估指标体系中应用[J]. 厉岩,陆定中,文历阳.  中国高等医学教育. 1998(06)
[10]教师教学质量评价三题[J]. 王景英.  东北师大学报. 1998(06)



本文编号：3358155