在生理学中开展PBL教学授课效果评价研究
发布时间：2021-10-30 07:50
背景与目的:PBL的全称是“Problem-Based Learning”（PBL）,即以“问题为基础的学习”,由美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大的麦克马斯特大学医学院首先试行的一种新的教学模式。PBL的基本特点是以教师为引导,以学生为中心。简单地说,PBL就是通过解决问题来学习。与传统的以学科为基础,以教师为中心的教学方法相比有很大的不同。PBL教学法在西方国家得到了广泛推广,尤其是在国外医学院校较普遍实施。我国近几年在国内西医院校和中医院校内有尝试和报道,但仍处于试验性探索阶段。为了解PBL教学法在生理学教学活动中的利与弊,我们连续3年在临床医学专业七年制生理学教学的部分章节中采用了此种教学方法,同时利用调查问卷的形式对该教学法的使用进行问卷调查。通过客观的分析探讨PBL的总体教学效果,研究开展PBL教学对学生的影响。方法:（1）依据教学大纲和教学计划的要求讲授重点内容、基本概念,进行PBL教学问题的设计;（2）在山西医科大学2003、2004、2005级统招入学临床医学专业七年制学生（共495人）的生理学的部分课程中采用PBL教学,每学习小组的人数为5-6人;（...
【文章来源】：山西医科大学山西省
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
考生来源地
国国中小城市 市图2考生来源地2、入学前高中类别(见图3):2005级临床本科学生入学前高中类别分为三类，其中29.1%来自省重点高中，38.8%来自市重点高中，32.60k来自非重点高中。︸%份叱仪沁川月︸%%﹃%%阳﹄弘川︺民 nUJ工只od︺民OJ︶尸 0nUL卜d八U左庄勺上上 JQJO乙Q乙111人图3入学前高中类别3、父母文化程度及职业情况(见表3、表4)通过2005级临床本科学生父母亲文化程度调查发现，学生父母亲的文化程度大多集中在高中和初中文化水平。而其父母亲的职业状况则多集中在工人、农民、教师、专业技术人员和私营企业主。
6、PBL教学实验前后学生对PBL能提高对图书馆和网络的利用率态度的分析采用x，检验对前后问卷进行分析，XZ二 40.458，P<0.05可认为在实施PBL后学生对PBL能提高对图书馆和网络的利用率态度发生了明显变化，由图8可看出，PBL教学后学生认为能提高对图书馆和网络的利用率的比例由84.5%(31.4%巧3.1%)上升到903%(12.6%+77.7%)。囚77.7%口53.1%.很大帮助圈有帮助目一般lr厂‘︹︺‘亡七七门︹fU卜户nU妇︶n侧︺nU门︺q︺只口︻夕‘户01以J斗月︸OqJ目飞1实验前比例实验后比例图8实验前后学生对PBL能提高对图书馆和网络的利用率态度的分析 6.3.4PBL教学对学生自身的影响、PBL实验前中后学生对陌生问题解决方式的变化采用XZ检验对前后问卷进行分析，XZ=28.056，P<0.05可认为在实施PBL后学生对教学方法对陌生问题的解决方式发生了变化，由图9可看出，学生选择“查阅资料后提供解答”的比例明显在PBL教学开展后提高达12%。 100%90%80%70%60%50%纽0%30%20%10%O%89.1%89.7%.不会解答困问老师.查}阅资料后提供解答实验前实验中实验后图 9PBL教学实验前后学生对陌生问题的解决方式的分析
【参考文献】：
期刊论文
[1]在中华文化背景下开展基于问题式学习的探究[J]. 任英杰. 现代教育技术. 2005(02)
[2]PBL教学方法的理论与实践探讨[J]. 刘璐,古继宝. 教育与现代化. 2004(02)
[3]介绍香港理工大学护理与健康科学系的一堂PBL课[J]. 韦敏. 卫生职业教育. 2003(11)
[4]护理教学中PBL教学法的应用与分析[J]. 朱丹,黄文霞,邱雪菡. 护士进修杂志. 2003(05)
[5]基于问题式学习（PBL）的设计[J]. 刘梦莲. 现代远程教育研究. 2003(01)
[6]“以问题为基础”的教育模式毕业生特征与优势分析[J]. 李泽生,冼利青,张艳霞. 国外医学(医学教育分册). 2002(04)
[7]谈PBL教学模式与医学生素质培养[J]. 黄素霞,俞方. 中国高教研究. 2002(09)
[8]医学创新人才的成才规律[J]. 周伟. 中国高等医学教育. 2001(04)
[9]PBL的课程开发与教学设计[J]. 李芒,徐承龙,胡巍. 中国电化教育. 2001(06)
[10]新型教学模式新在何处(上)[J]. 钟志贤. 电化教育研究. 2001(03)
硕士论文
[1]基于问题的学习模式（PBL）研究[D]. 刘晓艳.江西师范大学 2002
本文编号：3466362
【文章来源】：山西医科大学山西省
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
考生来源地
国国中小城市 市图2考生来源地2、入学前高中类别(见图3):2005级临床本科学生入学前高中类别分为三类，其中29.1%来自省重点高中，38.8%来自市重点高中，32.60k来自非重点高中。︸%份叱仪沁川月︸%%﹃%%阳﹄弘川︺民 nUJ工只od︺民OJ︶尸 0nUL卜d八U左庄勺上上 JQJO乙Q乙111人图3入学前高中类别3、父母文化程度及职业情况(见表3、表4)通过2005级临床本科学生父母亲文化程度调查发现，学生父母亲的文化程度大多集中在高中和初中文化水平。而其父母亲的职业状况则多集中在工人、农民、教师、专业技术人员和私营企业主。
6、PBL教学实验前后学生对PBL能提高对图书馆和网络的利用率态度的分析采用x，检验对前后问卷进行分析，XZ二 40.458，P<0.05可认为在实施PBL后学生对PBL能提高对图书馆和网络的利用率态度发生了明显变化，由图8可看出，PBL教学后学生认为能提高对图书馆和网络的利用率的比例由84.5%(31.4%巧3.1%)上升到903%(12.6%+77.7%)。囚77.7%口53.1%.很大帮助圈有帮助目一般lr厂‘︹︺‘亡七七门︹fU卜户nU妇︶n侧︺nU门︺q︺只口︻夕‘户01以J斗月︸OqJ目飞1实验前比例实验后比例图8实验前后学生对PBL能提高对图书馆和网络的利用率态度的分析 6.3.4PBL教学对学生自身的影响、PBL实验前中后学生对陌生问题解决方式的变化采用XZ检验对前后问卷进行分析，XZ=28.056，P<0.05可认为在实施PBL后学生对教学方法对陌生问题的解决方式发生了变化，由图9可看出，学生选择“查阅资料后提供解答”的比例明显在PBL教学开展后提高达12%。 100%90%80%70%60%50%纽0%30%20%10%O%89.1%89.7%.不会解答困问老师.查}阅资料后提供解答实验前实验中实验后图 9PBL教学实验前后学生对陌生问题的解决方式的分析
【参考文献】：
期刊论文
[1]在中华文化背景下开展基于问题式学习的探究[J]. 任英杰. 现代教育技术. 2005(02)
[2]PBL教学方法的理论与实践探讨[J]. 刘璐,古继宝. 教育与现代化. 2004(02)
[3]介绍香港理工大学护理与健康科学系的一堂PBL课[J]. 韦敏. 卫生职业教育. 2003(11)
[4]护理教学中PBL教学法的应用与分析[J]. 朱丹,黄文霞,邱雪菡. 护士进修杂志. 2003(05)
[5]基于问题式学习（PBL）的设计[J]. 刘梦莲. 现代远程教育研究. 2003(01)
[6]“以问题为基础”的教育模式毕业生特征与优势分析[J]. 李泽生,冼利青,张艳霞. 国外医学(医学教育分册). 2002(04)
[7]谈PBL教学模式与医学生素质培养[J]. 黄素霞,俞方. 中国高教研究. 2002(09)
[8]医学创新人才的成才规律[J]. 周伟. 中国高等医学教育. 2001(04)
[9]PBL的课程开发与教学设计[J]. 李芒,徐承龙,胡巍. 中国电化教育. 2001(06)
[10]新型教学模式新在何处(上)[J]. 钟志贤. 电化教育研究. 2001(03)
硕士论文
[1]基于问题的学习模式（PBL）研究[D]. 刘晓艳.江西师范大学 2002
本文编号：3466362
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