七年制临床课堂教学质量综合评价方案的研究

发布时间：2023-11-24 21:54

　　七年制是我国独具特色的高等医学教育模式,培养目标定位于临床医学硕士专业学位,对其临床实践能力、科研思维能力、医学知识获取能力和外语综合应用能力等方面都提出了新要求,同时也要求临床教学管理与之相适应。临床课堂教学是提高学员综合能力,促进医学知识与临床应用相结合的关键环节,其质量好坏直接影响到临床实践能力的提高,而目前对七年制临床课堂教学质量评价的研究还较薄弱。因此,构建七年制临床课堂教学质量综合评价指标体系,并应用于临床课堂教学评价,对客观了解影响七年制临床课堂教学质量的因素,促进临床教学质量和教学管理水平的提高、实现七年制的培养目标具有十分重要的意义。 步骤与方法:针对我国七年制临床课堂教学的现状,结合本校七年制临床课堂教学的实际,在查阅大量相关文献、召开学生座谈会的基础上,初步形成了七年制临床课堂教学质量综合评价指标体系草案,明确了研究的方法、目标和内容。遴选了军队和地方七所高等医学院校的30 名专家,经过两轮的专家咨询,运用分解目标法、归类合并法、层次分析法和专家排序法等方法,修订完善了七年制临床课堂教综合评价指标体系。在此基础上,设计了相应的综合评价量表,对七年制临床课堂教学进行...

【文章页数】：89 页

【学位级别】：硕士

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论文正文 七年制临床课堂教学质量综合评价方案的研究
    前言
    第一部分 概述
        一、高等医学教育评价的基础理论
            (一) 相关要领及内涵
            (二) 教育评价系统的组成要素
            (三) 高等教育评价的几种模式
            (四) 教学评价的功能
        二、国内外医学院校课堂教学质量评价的现状分析
            (一) 国外医学院校课堂教学质量评价的现状分析
            (二) 国内医学院校课堂教学质量评价的现状分析
        三、研究背景
            (一) 高等医学教育面临的新趋势
            (二) 高等医学教育面临的机遇和挑战
            (三) 开展七年制临床课堂教学评价的重要性
    第二部分 七年制临床课堂教学质量综合评价指标体系的构建与应用
        一、目的、意义
        二、研究的方法与手段
        三、研究的设计方案
        四、研究内容
            (一) 七年制临床课堂教学质量综合评价指标体系的构建
                1、评价指标体系草案的建立
                2、确定评价指标
                3、确定指标权重
                4、七年制临床课堂教学质量综合评价方案的确立
                小结
            (二) 七年制临床课堂教学质量综合评价指标体系的应用
                1、设计综合评价量表
                2、评价量表的应用
                    (1) 对象与方法
                    (2) 评价信息的汇总
                    (3) 评价结果
                    (4) 评价主体信度考察
                    (5) 综合评价指标体系内部一致性检验
                    小结
    讨论
    全文总结
    致谢
    参考文献
文献综述 课堂教学质量评价的现状及发展趋势
    参考文献
学习期间发表的论文
附件1
附件2



本文编号：3866670