高职护理专业学生生活质量研究

发布时间：2024-11-02 22:33

　　背景与目的:近年来,教育界提出了学校教育应注意开展学生生命教育的要求。追求学生生命价值发展,是生命教育的核心理念,学校的一切工作都要围绕这一理念而进行。杜威的“教育即生活”和陶行知的“生活即教育”的理论,虽然侧重点不同,但都揭示了教育与生活的本质联系。1995年世界发展首脑会议呼吁:重建以人为中心的发展价值体系,重视人的和谐发展,重视人的生活质量的提高。这种以人的生命为本位的人文主义发展观,愈来愈影响着人们的价值意识和教育行为模式。一般及特殊人群的生活质量作为当今研究的一个新的热点也愈来愈受到重视。 目前,对成人生活质量问题以及中小学生的主观生活质量的研究比较多,但对高职护生这个群体的主观生活质量的研究尚少有报道。一方面高职护生来源于初中毕业生,是青春早中期发育的交替时期,其心理未臻成熟,易出现适应性问题及发展性问题;另一方面,高职护生存在班级性别单一、学习内容和学习方式与中学生的差异。上述因素均可能影响护生的生活质量。本研究的目的是通过SF-36量表,调查高职护生主观生活质量的现状,对护生生理及心理健康水平进行初步评价,并分析其影响因素,为顺利开展学校素质教育工作,为社会输送合格...

【文章页数】：42 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1高职护理专业学生与一般人群生活质量各维度比较职护生生活质量各维度相关影响因素生生活质量各维度评分为因变量，13个可能影响因素为自变量，素分析(非参数检验或方差分析)。结果显示:对大多数维度都产生性别、户籍、单亲家庭、经济状况、同学关系、睡眠、自信程度、虑。如表2。职护生生活质....

本文编号：4010247