非预防医学专业预防医学教学中TBL教学模式初探

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? ３ ０ ８? 　 Ｂ ａ ｓ ｉ ｃ 　 Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ 　 Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ａｐ ｒ ． ２ ０１ ５， Ｖｏ １ ．１ ７ 　 Ｎｏ ． ４ 　 ， 非 预 防 医学 专 业 预 防 医学 教 学 中 Ｔ Ｂ Ｌ教 学 模 式 初 探　 郭彩 霞　 ， 李艳 博　 ， 牛丕 业　 ， 田 　 琳　 ， 孙志伟 。 　 （ 。 首都医科大

学公共卫生学院劳动卫生与环境卫生学系， 　 北京　 １ ０ ０ ０ ６ ９ ； 　 首都 医科 大学公共卫生学 院卫生毒理 与卫 生化学 系； 　 通讯作者 ） 　 摘要 ： Ｔ Ｂ Ｌ （ ｔ ｅ ａ ｍ— ｂ ａ ｓ ｅ ｄ 　 ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ） 教 学是 Ｐ Ｂ Ｌ （ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ － ｂ ａ ｓ ｅ ｄ 　 ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ） 基础上改革创新 并逐渐兴起 的一种新型教 学模式 ， 强调　 以小组 为单位进行 集体性 学习， 可促进 学生 自主学 习， 培养创造性思 维和 团队协作 能力等 。为 了解 Ｔ Ｂ Ｌ教 学法应 用于预 防 医　 学教 学中对学生学习态度和教 学效果 的影响 ， 探 讨其推 广的可行性 ， 通过 构建学 习团队、 课前 准备 、 课 堂讨论 、 测试、 问卷调查　 等， 在非预防 医学专业本科 学生 中采用 Ｔ Ｂ Ｌ教 学尝试 。结果显 示， Ｔ Ｂ Ｌ教 学效果优 于传统 的 Ｌ Ｂ Ｌ （ １ ｅ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ． ｂ ａ ｓ ｅ ｄ 　 ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ） 授课 。 　 提 高了学生的学习积极性 ， 促进 学生 自主 学习 ， 也显示 出一定的不足 。围绕不足今后应有针对性地积极 实践和 完善 、 优化 Ｔ Ｂ Ｌ 　 教 学模 式， 提 高医学教 育教 学质 量。 　 关键词 ： 预防医学 ； 教学方法 ； Ｔ Ｂ Ｌ教学　 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４— ０ ３ ０ ８—０ ４　 Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． １ ３ ７ ５ ４ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ 　 ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ４ ． １ ４ 　 Ｐ ｒ ｅ ｌ ｉ ｍｉ ｎ ａ ｒ ｙ 　 ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ 　 ｏ ｆ 　 ＴＢＬ 　 ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ 　 ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ 　 ｉ ｎ 　 ｐ ｒ ｅ ｖ ｅ ｎ ｔ ｉ ｖ ｅ 　 ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ 　 ｆ ｏ ｒ 　 ｎ ｏ ｎ ? ｐ ｒ ｅ ｖ ｅ ｎ ｉｖ ｔ ｅ 　 ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ 　 ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ 　 Ｇ Ｕ Ｏ 　 Ｃ ａ ｉ ｘ ｉ ａ ， Ｌ Ｉ 　 Ｙ ａ ｎ ｂ ｏ ， Ｎ Ｉ Ｕ 　 Ｐ ｉ ｙ ｅ ， Ｔ Ｉ Ａ Ｎ 　 Ｌ ｉ ｎ ，， Ｓ Ｕ Ｎ 　 Ｚ ｈ ｉ ｗ ｅ ｉ（ Ｄ ｅ ｐ ｔ 　 ｏ ｆ 　 Ｏ ｃ ｃ ｕ ｐ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ 　 ａ ｎ ｄ 　 Ｅ ｎ ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍ ｅ ｎ ｔ ａ ｌ 　 Ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ， Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ 　 ｆＰ ｏ ｕ ｂ ｌ ｉ ｃ 　 Ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ， 　 Ｃ ａ ｐ ｉ ｔ ａ ｌ 　 Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ 　 Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｂ ｅ ｉ ｊ ｉ ｎ ｇ 　 １

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