预防医学专业实习生疾控中心现场教学实践与问题探讨.doc 全文免费在线阅读

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网友dyx110近日为您收集整理了关于预防医学专业实习生疾控中心现场教学实践与问题探讨的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：预防医学专业实习生疾控中心现场教学实践与问题探讨王丽(新疆石河子疾控中心,新疆石河子832000)摘要:通过预防医学专业实习生在疾控中心实习基地的现场教学实践活动,发现问题,探索规范化的实习基地的建设,提高实习基地的现场教学实践活动的教学质量,培养实用型公共卫生人才。关键词:预防医学疾控现场教学实践实习基地建设PreventionofmedicalinternsCDCfieldteachingpracticeandquestiondiscussionWANGLI,CenterforDiseasePreventionandControlofShiheziinXinjiang,Xinjiang,Shihezi,832000Abstract:ThroughthepreventionofmedicalinternsintheCDCpracticebaseoffieldteachingpractice,findingproblemsandexploringthestandardizationoftheconstructionofpracticebases,improvethepracticeba(来源：[])seoffieldteachingpracticequalityofteaching,trainpracticalprofessionalsofpublichealth.Keyword:Preventivemedicine;Medicinediseasecontrol;fieldteaching;practicebaseconstruction近几年新发传染病、突发的各种公共卫生事件等不断增多,这给高校培养实用型人才提出了挑战[1],而疾控部门对于复合型、实用型预防医学人才的需求也在不断增高。预防医学实习基地是预防医学生在步入社会,走向工作岗位的实训地。注重预防医学生的职业道德修养与职业崇尚、注重预防医学生专业实践能力培养、提高预防医学实习生的科研实践能力,是预防医学实习基地为未来培养实用型预防医学人才的主要方向和目标。我疾控中心作为预防医学教学实习基地,自2011年初至今,接受了两批石河子大学预防医学专业实习生的实习任务,在现场教学方面进行了一些尝试,同时也在带教的过程中发现了一些问题,为了(来源：[])能不断提高实习基地现场教学质量与规范实习基地的建设,通过现场教学的实践,进行了一些思考,现总结如下:12011年以来,我疾控中心开展预防医学实习基地现场教学的情况1.1基本情况我疾控中心于1999年与新疆医科大学签订预防医学实习基地协议并挂牌。先后接受了6批大中专院校的实习生。2011年主要接受了石河子大学预防医学专业的本科毕业生的现场教学任务。我中心属于县市级单位,设置了13个科室,承担了师市63万多人口的传染病预防与监测、免疫规划、结核病、艾滋病、地方病、公共卫生、职业病体检、从业人员健康体检、健康教育、理化及微生物实验等工作任务。目前拥有员工66人,其中本科以上学历人员有47人,占71.21%,中级以上职称人员33人,占50%,我们有3个教学室,一个图书阅览室,实验室于2006年通过了计量认证,具有日常开展工作的各种设备与仪器。1.2现场教学的实施自实习基地成立以来,我中心领导非常重视此项工作,由中心主任亲自负责,并在中心内部,不同层面召开了多次关于开展现场教学的会议,制定中心质量管理年(来源：[])办公室负责实习生的实习管理任务。为规范实习基地现场教学的有序开展,首先为实习生建立了实习档案,并召开了实习生的会议,由各科室负责人介绍了各科室的基本情况,并对实习生作出了要求,要求实习生自觉遵守本中心的规章制度,准时上下班、虚心请教学习、努力提高自己的业务技能与职业道德素质。由质量管理年办公室负责人根据院校指定的实习大纲要求,将每一批次实习生分配到各个科室,每科一周的实习时间,由各科科长负责指定(或本人)专人带教,并由带教老师根据本科的实习大纲要求及本科室实际开展项目,制定现场教学计划、方案、讲义、考题、问卷等,并上报质量管理年办公室统一制定现场教学时间安排,再由带教老师根据时间统一安排,实施现场教学。考勤由带教老师进行登记,在实习期结束后,实习生通过科室考核,由带教老师及科主任签署实习鉴定评定。实习生实习期间,由质量管理年办公室协调相关工作,并进行不定期的检查实习任务落实情况。最终由质量管理年办公室将实习生的实习期综合成绩、表现及相关建议,以书面形式报给实习生所在高校[2]。2问题思考与对策(来源：[])2.1在实施现场教学实践中发现的问题及对规范化预防医学实习基地建设的思考2.1.1实习生缺乏对所学专业的向往与执着。通过对两批预防医学生的调查问卷显示,大部分预防医学生由于每年的毕业生就业压力较大,所以对所学专业缺乏信心,对从事临床工作比较向往,而且对预防医学专业的实际工作内容缺乏了解,对未来从事的专业缺乏向往和执着。在实习期间不能专心的投入,学习缺乏主动性。2.1.2实习期内有效地实习时间难以保障。实习期由于处于大学毕业关键的时期,实习生普遍寻找着自己的定位,有的为了考研的复试而准备,还有大部分在各处寻找就业的地方,而在实习基地,实际在每个科室实习的时间从0天-5天不等,难以全身心投入与保证。2.1.3重学历,轻实践。由于社会的不断发展,省一级疾控部门或是一些市级都在根据单位的发展状况不断地调整选择新入员工的综合素质,学历要求也在不断提高,这样的需求使得本科毕业生为了进入条件好的单位,选择考研甚至考博以适应社会的需求,而在实习期只是走个过场而已。2.1.4实习基地形同虚设,院方疏于管理。实习(来源：[])基地本是毕业生实践的场所,是理论知识应用于实践工作的机会,而由于大学校方对实习基地不重视,撒手将实习生抛向实习基地再不进行交流与管理,甚至认为实习生实习期就是免费帮忙干活的错误理解,造成此段实习期成绩没有真正纳入毕业生的毕业考核成绩,对于实习生本身没有约束力,导致重视程度不够,失去了实践实习的意义。2.1.5实习基地与大学院校的沟通与联系缺乏,造成实习基地实习效果与改进无法评估与提高。虽然实习基地与大学校方具有实习的口头协议,但是由于缺乏沟通与联系,实习基地普遍存在的问题比如作为专业科室实习期时间短,校方不能随疾控中心业务发展更新的相关实习大纲,这个问题有待实习基地与大学校方建立良好的沟通与联系,相互探讨共同的关注,重视实习期实习效果,改进实习大纲。2.1.6实习基地科研能力薄弱。实习基地拥有丰富的实践经验,但缺乏理论知识的铺垫,在科研中能力薄弱,导致做了很多的

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