不同运动强度对大鼠学习记忆能力及海马c-fos基因表达的影响

发布时间：2022-12-18 06:33

　　学习记忆作为大脑的高级神经活动功能之一,有着十分复杂的生物学机制。适宜的运动对学习记忆有一定促进作用的观点已被一些研究者所认可,但是,在运动训练何种强度的运动训练对学习记忆的促进作用效果更好,过度的运动是否还有益于学习记忆能力的提高以及其中的机制如何还有待进一步研究。本实验通过对Wistar大鼠进行不同强度的运动训练,来研究不同运动强度对大鼠的学习记忆能力的影响以及对大脑海马c-fos表达的影响。 本实验采用游泳运动方式对体重350-400g的Wistar大鼠进行小强度（每天训练15mins）、中等强度（每天训练30mins）和大强度（每天训练60mins）的运动训练,训练8周后,对这三组大鼠及对照组（无运动训练）采用“Y迷宫”实验对四组大鼠的学习记忆能力进行测试。采用S-P免疫组化染色法测试海马神经c-fos的表达水平。用SPSS12.0统计方法进行分析。 实验结果显示,大鼠在学会标准（达标）的次数中,中等强度组（M）低于对照组（p﹤0.05）;对照组（C）低于大强度组（H）（p﹤0.05）;中等强度组明显的低于大强度组（p﹤0.01）。大鼠在记忆过程中出现的错误... 

【文章页数】：28 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言
    1. 选题依据
    2. 运动训练对学习记忆的促进作用
    3. 海马体简介及研究进展
    4. c-fos 基因简介及研究进展
        4.1 原癌基因c-fos 的概念
        4.2 c-fos 在学习记忆中的作用和机制
        4.3 运动对c-fos 基因表达影响研究进展
实验材料与方法
    1. 实验地及实验材料
    2. 不同运动强度分组
    3. 训练方法
    4. 学习记忆能力定方法
    5. 实验取材
    6. B-P 免疫组化方法
    7. 实验仪器
    8. 图像分析与数据处理
实验结果
    1. 不同运动强度对大鼠学习、记忆能力行为学的影响
        1.1 大鼠“Y 迷宫”学习能力测试结果
            1.1.1 大鼠达到学会标准所需训练次数的比较
            1.1.2 大鼠在学习达标过程中出现的错误次数的比较
        1.2 大鼠“Y 迷宫”记忆能力测试结果
    2. 不同运动强度对大鼠海马c-fos 的影响
    3. c-fos 基因与大鼠学习、记忆能力的关系
讨论与分析
    1. 不同负荷的运动对大鼠学习、记忆能力的影响
    2. 不同运动负荷对大鼠海马c-fos基因表达的影响
    3. c-fos 基因对大鼠学习、记忆能力的影响
结论
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]大鼠持续运动对中央杏仁核c-fos蛋白表达影响的实验研究[J]. 张安民,王根深,于芳,胡淑萍.  体育科学. 2008(01)
[2]大鼠脑挫伤后下丘脑c-fos蛋白表达与局部脑血流变化相关性[J]. 付伟春,吴若秋,任儒学.  中华创伤杂志. 2006(01)
[3]大负荷训练大鼠海马一氧化氮合酶阳性神经元观察[J]. 刘鸿宇,王艳红,侯宏花,巫国贵.  中国运动医学杂志. 2006(01)
[4]体育运动对老年痴呆症的预防及运动处方的制定[J]. 王芳媛.  辽宁体育科技. 2005(02)
[5]癌基因、原癌基因与抑癌基因[J]. 王智超,原涛.  中学生物学. 2004(06)
[6]游泳训练对大鼠学习记忆和脑内神经递质的影响[J]. 徐波,季浏,林龙年,徐芳.  中国运动医学杂志. 2004(03)
[7]体力运动减缓慢性应激对海马的损伤作用[J]. 马强,王静,刘洪涛,晁福寰.  生理学报. 2002(05)
[8]不同运动强度对肾上腺原癌基因C-fos蛋白表达的作用[J]. 郭林,曹建民,田敏,徐晓阳,王琳,周铁民.  体育学刊. 2002(03)
[9]运动康复对脑梗死大鼠学习记忆能力和LTP的影响[J]. 余茜,李晓红,吴士明,隋建锋.  中华物理医学与康复杂志. 2002(03)
[10]康复训练对大鼠脑梗死后脊髓Fos、CGRP和HSP70表达的影响[J]. 袁华,牟翔,李玲,徐莉.  中华物理医学与康复杂志. 2002(02)



本文编号：3721544