成都市体育专业大学生运动损伤的发病现状及其学时损失研究

发布时间：2017-05-28 15:14

  本文关键词：成都市体育专业大学生运动损伤的发病现状及其学时损失研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：运动损伤引起的学时损失时指运动损伤引起的课时损失的总称。体育专业的大学生是运动损伤的主要人群之一，高难度的专业技术动作加上高强度的专业训练都使得他们不能完全避免运动损伤的侵袭。运动损伤的产生会给体育专业大学生生活和学习上带来很多负面影响，而学时损失就是其运动损伤的负面影响之一，运动损伤的产生直接在一定程度程度上影响其专业术科以及理论课的上课时间。 本文对成都市部分高校体育专业大学生运动损伤以及其产生的学时损失的研究主要采用问卷调查法、个体访谈法，对其运动损伤的发病率以及运动损伤产生的学时损失进行了研究归纳和总结，尤其是对他们运动损伤引起的学时损失做了详细的探讨。拟通过对其运动损伤产生的学时损失的调查研究，得出他们学时损失的现状、特征以及影响，旨在加强体育专业大学生对运动损伤的预防意识，使得他们在高强度训练的同时，思想保持高度统一，学时得到一定的保护，最终顺利掌握专业技能与专业理论知识，最终做一名优秀的健康的体育专业大学生。结果： 1.体育专业大学生运动损伤的总发病率高达222.88%，即在研究期间人均发病次数为2.22次，其中男生的运动损伤发病率高达136.53%，女生的运动损伤的发病率为86.35%。大三学生运动损伤发病率为113.28%，而大二的学生运动损伤发病率为109.60%。运动项目项目上篮球运动病例数最多，为112例；足球105例居第二位；田径92例排在第三位。 2.体育专业大学生学时损失学时损失总人数为152人，其中学时损失区间在50-100学时的人数最多，理论课学时与术科课学时损失分别占运动损伤总人数的33.94%和46.49%。 3.学时损失的运动项目特征，篮球项目上学时损失的人数处于第一位，学时损失的人数为37人，学时损失百分比为33.04%；学时损失人数排在第二的是足球，学时损失的病例为29例,学时损失百分比为29.52%；第三位的则是田径项目，学时损失人数为23人，学时损失百分比为25.00%。 结论： 1.成都市体育专业大学生运动损伤的总发病偏高，短时间内发病次数较高，其中女生发病率低于男生，年级之间运动损伤发病率差异不大。运动项目上篮球居首，足球次之，，田径类项目排第三。 2.体育专业大学生运动损伤引起的学时损失情况比较严重，其中术科课的学时损失相对于理论课的学时损失来说要相对严重一些。可以看出来运动损伤最先影响的就是体育专业大学生的术科课的训练，因此提高对运动损伤的防范意识尤为重要。 3.体育专业大学生学时损失的运动项目特征中，篮球排在第一，其次是足球、田径。
【关键词】：体育专业 大学生 损伤 学时损失
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G807.4;R873
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1.研究背景与意义10-12
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究意义10-12
• 2.综述12-20
• 2.1 运动损伤的概念界定12
• 2.1.1 运动损伤的概念界定12
• 2.2 对于运动损伤及其负面影响的研究12-17
• 2.2.1 对大学生运动损伤的研究12-13
• 2.2.2 对大学生运动损伤发病率的研究13-15
• 2.2.3 对体育专业大学生运动损伤的负面影响研究15-16
• 2.2.4 不同系别的体育专业大学生的运动损伤负面影响研究16
• 2.2.5 不同性别的体育专业大学生运动损伤影响研究16-17
• 2.2.6 不同年级的体育专业大学生运动损伤的研究17
• 2.3 学时损失研究17-20
• 2.3.1 学时及学时损失的研究17-20
• 3.对象与方法20-25
• 3.1 研究内容20
• 3.2 查阅文献法20
• 3.3 个体访谈法20
• 3.4 问卷调查法20-23
• 3.4.1 调查对象21
• 3.4.2 调查工具的制定21-22
• 3.4.3 调查过程22
• 3.4.4 调查质量控制22-23
• 3.5 统计处理23-24
• 3.6 具体研究路线24-25
• 4.结果与分析25-45
• 4.1 调查对象的人口学特征25-26
• 4.2 体育专业大学生运动损伤的发病情况26-29
• 4.2.1 体育专业大学生急慢性运动损伤发病率26-27
• 4.2.2 运动损伤发病率性别特征27-28
• 4.2.3 运动损伤发病率年级特征28-29
• 4.3 体育专业大学生运动损伤的学时损失状况29-40
• 4.3.1 体育专业学生对于学时损失的知晓情况29
• 4.3.2 体育专业大学生学时损失总体情况29-32
• 4.3.3 严重运动损伤的学时损失情况32-33
• 4.3.4 不同体育活动类型的学时损失33-34
• 4.3.5 不同项目运动损伤的学时损失34-35
• 4.3.6 不同损伤部位的学时损失情况35-36
• 4.3.7 不同性质运动损伤的学时损失情况36-39
• 4.3.8 不同应急处理后的运动损伤的学时损失情况39-40
• 4.4 学时损失的人群特征40-43
• 4.4.1 学时损失的性别差异40-41
• 4.4.2 学时损失年级差异41-43
• 4.5 学时损失的课型差异43-45
• 5.结论与建议45-47
• 5.1 结论45
• 5.2 建议与未来研究方向45-47
• 6.参考文献47-49
• 附录49-54
• 致谢54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：402918