基于CBI理念的医药英语教学模式的探索与研究

  本文关键词：我国医疗机构开展临床药学服务有效模式的探讨，由笔耕文化传播整理发布。

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， 謦 　 素 　 Ｍａ ｒ ｃ ｈ ２０１ ４ 　 ， ２ ０ １ ４ 年 ３ 月　 Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ 　Ｅｄ ｕｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ 　 基于 Ｃ Ｂ Ｉ 理念的医药英语教学模式的探索与研究　 苏 燕　 （ 广 东药学 院 ， 广东 　 广州 　５ １ ０ ０ ０ ６ ） 　 ［ 摘 要］ 当前 ， 重语 言知识 ， 轻 医药专业技 能的通用英语

教 学模式 已无法满足 当今社 会对 医药英语人 才的需求 ， 不能较好 体现　 医药院校英语教 学专业特 色。 应该从本校 医药英语 的实际情况 出发 ， 研究 Ｃ Ｂ Ｉ 理念对 医药英语教 学模 式的改革， 具体从教学模 式设　 计、 优化课程设 置、 教材选取等方 面进行研 究分析 ， 克服传 统医药英语教 学模 式的局限性 ， 提 高学生 医药学英语的语 言交际和 专业　 应 用能力， 适 应 当前 社 会 对 医 药英 语 人 才的 要 求 。 　 ［ 关键 词 ］ Ｃ Ｂ Ｉ 教 学理念 ［ 中图分类号 ］ Ｇ ６ ４ ２ 　 医药英语 教 学模 式　 ［ 文章编号 ］ ２ ０ ９ ５ — ３ ４ ３ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ５ — ０ ｌ １ ４ — ０ ２ 　 ［ 文献标 识码 ］ Ａ 　 一 、 引言　 青睐 。 　 当今 世界 ， 医药科技 飞速 发展 ， 各 国之 间的 医药 信　 息交流及相关 贸易越来越频 繁 ， 医药英语 已成 为现代 医　 （ 二） Ｃ Ｂ Ｉ 定义　 Ｃ Ｂ Ｉ 是 一种 通过其 他学科 的内容 在变 相地 教授 英　 语知识 ， 这样 不仅 能加强学 生 的学 习兴趣 ， 更 能让学 生　 学过知识 之后 牢记不忘 ， 因为只有激发主观能 动性才能　 药学工作者 的必需技能 。但 医药英语专业性 强 ， 词 汇构　 词复杂 ， 且单 词词 义和通 用英语 的词义差 别较 大 ， 这 些　 因素成 为医药工作者学 习英语 的 巨大 障碍 。而当前 ，， 重　 语言知识 ， 轻 医药专业技能 的通用英语教学模 式 已无法　 满足 当今社会对 医药英语人 才的需 求。由此促使医药类　 院校转 变教学观念 ，加快 医药英语 教学改革 的步伐 ， 探　 索新 的医药英语教学模式 。Ｃ Ｂ Ｉ （ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ —ｂ ａ ｓ ｅ ｄ 　 ｉ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ — 　 ｔ ｉ ｏ ｎ） 教学 法 即内容 依托教学 法正是在 此背景下产 生并　 让学生发 自内心地学 习。在学 习其他学科 的时候 ， 顺 便　 也捎 带着对 英语知 识进行 了解 。其 主要 有 以下几 点特　 征： １ ． 依据 学科 内容为核 心 ； ２ ． 内容真 实生 动 ； ３ ． 学 习新　 知识 ； ４ ． 教学 内容符合学生兴趣 。 　 （ 三） Ｃ Ｂ Ｉ 教 学模 式　 得到外语教学界 的认可 的。 这种 教学模 式改进 目前 以纯　 语言知识 为核心 的语言驱 动教学模式 ， 引入 医药学知识　 为核心 的内容驱动教学模式 ， 把医药英语语 言学习 同医　 Ｃ Ｂ Ｉ 教学 理念 常见 的 内容依 托式 语言 教学 模式 有　 以下 四种 ： 主题 模式 （ｔ ｈ ｅ ｍ ｅ — ｂ ａ ｓ ｅ ｄ 　 ａ ｐ ｐ ｒ ｏ ａ ｃ ｈ） ； 课 程模　 式（ ｓ ｈ ｅ ｌ ｔ ｅ ｒ ｅ ｄ 　 ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ 　 ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ） ； 辅助模 式（ａ ｄ ｊ ｕ ｎ

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