野战部队新兵适应性心理健康教育干预效果评估

发布时间：2019-02-26 07:49

【摘要】：目的评价野战部队新兵适应性心理健康教育的效果。方法抽取某野战部队2012年入伍的新兵1244名,按建制连分为实验组(n=568)和对照组(n=676)。实验组新兵参加10次适应性心理健康教育,对照组不参加。分别于干预前后采用军人心理素质量表(MQQA)、症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、状态特质焦虑问卷(STAI)和自编适应性心理健康教育评价表对两组新兵进行心理测评并进行组间比较。结果与干预前比较,实验组干预后MQQA各维度得分均显著增高(P0.001),对照组除忠诚维度变化不显著(P0.05)外,其余各维度得分均显著增高(P0.001);除自信维度外,教育干预对实验组心理素质提升的程度均显著高于对照组(P0.05,P0.01)。与干预前比较,实验组干预后SCL-90各因子分和总分均显著降低(P0.001),对照组除恐怖因子和其他因子(P0.05)外,其余各因子分均显著降低(P0.05,P0.01);除躯体化因子(P0.05)外,教育干预对实验组心理健康水平提升的程度均显著高于对照组(P0.05,P0.01)。与干预前比较,两组干预后的焦虑、抑郁、状态焦虑、特质焦虑得分均显著降低(P0.05,P0.01);教育干预对实验组状态焦虑、特质焦虑的缓解作用明显优于对照组(P0.001)。与干预前比较,干预后实验组新兵在心理健康教育30个主观评价项目上的得分均明显提高(P0.001)。结论适应性心理健康教育对提升野战部队新兵心理素质、心理健康水平、情绪状态和积极认知有显著效果。
[Abstract]:Objective to evaluate the effect of adaptive mental health education for field recruits. Methods 1244 recruits were selected from a field unit in 2012 and divided into two groups: experimental group (n = 568) and control group (n = 676). The recruits in the experimental group took 10 times of adaptive mental health education, while the control group did not participate. (MQQA), symptom Checklist (SCL-90), self-rating anxiety scale (SAS),) and self-rating Depression scale (SDS),) were used before and after intervention. The state trait anxiety questionnaire (STAI) and the self-designed adaptive mental health education scale were used to evaluate and compare the two groups of recruits. Results compared with pre-intervention, the scores of each dimension of MQQA in the experimental group were significantly higher than those before intervention (P0.001), and the scores of the other dimensions in the control group were significantly higher than those in the control group (P0.001) except for the change of loyalty dimension (P0.05). Except for the self-confidence dimension, the degree of improvement of psychological quality in the experimental group was significantly higher than that in the control group (P 0.05, P0.01). Compared with pre-intervention, the scores and total scores of SCL-90 in experimental group were significantly lower than those before intervention (P0.001). In the control group, except phobia factor and other factors (P0.05), the scores of other factors were significantly decreased (P0.05, P0.01). Except somatization factor (P0.05), the degree of improvement of mental health level in the experimental group was significantly higher than that in the control group (P 0.05, P0.01). After intervention, the scores of anxiety, depression, state anxiety and trait anxiety in the two groups were significantly lower than those before intervention (P 0.05, P0.01). The effect of educational intervention on state anxiety and trait anxiety in the experimental group was significantly better than that in the control group (P0.001). Compared with pre-intervention, the scores of recruits in the experimental group on 30 subjective evaluation items of mental health education increased significantly after intervention (P0.001). Conclusion Adaptive mental health education can improve the psychological quality, mental health level, emotional state and positive cognition of field recruits.
【作者单位】：第三军医大学心理学院军人发展与教育心理学教研室;解放军324医院精神卫生中心;
【基金】：国家社会科学基金(11XSH016) 军队心理卫生科研基金(12XLZ219) 中国学位与研究生教育学会研究课题(2013Y13) 重庆市研究生教育教学改革研究项目(yjg133087)~~
【分类号】：R82

【参考文献】

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【共引文献】

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