军区总医院科室继续医学教育评估指标体系的建立

发布时间：2021-06-09 15:58

　　21世纪是医学与生命科学的世纪。随着医学模式转变为生物—心理—社会医学模式,将推动包括医学教育改革等一系列医学领域的改革。“终身教育”已是人们的共识,继续教育是终身教育的重要组成部分,是成人教育的重要层次,继续教育的发展水平也是衡量一个国家的经济、科技乃至教育发达程度的重要标志之一。继续医学教育在应对医学知识更新,完善医务人员知识结构、改善学历结构、提高综合能力起着重要的作用。我军继续医学教育工作在“一个规定”、“两个办法”颁布以来,以获取新知识、新理论、新方法、新技术为目的,以获得相应学分为最终“成果”。各单位将卫生技术干部所获学分与专业技术职称晋升和年终考核挂钩,使军队的继续医学教育步入了科学化、制度化、规范化的良性发展的轨道。目前军队医院对继续医学教育的考评大多停留在对医务人员个体的层面上,而没有对科室继续医学教育的情况有一个较为完善的监督、检查、评估体系。科室作为继续医学教育施行的基础层面,每个医务人员都要以科室为平台接受和参加继续医学教育。科室对继续医学教育的重视程度,以及相关工作开展的情况直接影响着该科室的学术氛围和专业临床诊疗技术的发展。本课题运用特尔斐法（Delphi ... 

【文章来源】：中国人民解放军陆军军医大学重庆市

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
英文摘要
中文摘要
论文正文：军区总医院科室继续医学教育评估指标体系的建立
    前言
    第一部分 评估指标体系基本框架的拟定
        一、评估指标体系的拟定依据
        二、评估指标体系的拟定原则
        三、评估指标体系的拟定设想
    第二部分 评估指标体系的建立
        一、评价指标体系专家咨询
        二、指标体系的建立
    第三部分 军区总医院科室继续医学教育评估方法
        一、评估指标权重确定
        二、建立计算公式
    全文总结
    致谢
    参考文献
文献综述: 浅谈国内外继续医学教育现状及发展趋势
附件
发表论文情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈我国继续医学教育模式的实施与管理[J]. 聂英坤,于慧敏,张凤山.  继续医学教育. 2006(33)
[2]国内外继续医学教育管理模式的比较研究（2）[J]. 杨文秀,孟群,敬蜀青.  继续医学教育. 2006(32)
[3]国内外继续医学教育管理模式的比较研究（1）[J]. 杨文秀,孟群,敬蜀青.  继续医学教育. 2006(31)
[4]浅析部队医院继续医学教育管理的问题和对策[J]. 石骥,杨波,颜碧玉,杨人懿.  西南国防医药. 2006(03)
[5]我国的继续医学教育[J]. 梁华,曾小立,冯忠娜.  内科. 2006(01)
[6]应用特菲尔法结合层次分析法对医院人才量化分析研究[J]. 高岩,郭新望.  河南职工医学院学报. 2005(04)
[7]浅谈中青年基层科室领导任职后的继续医学教育[J]. 陈黔,吴殿源,成诗黔,林月秋,张步振,唐斌,沈毅.  西南军医. 2005(04)
[8]预测、评价指标体系构建研究现状述评[J]. 游海燕.  数理医药学杂志. 2005(03)
[9]上海市临床医学中心评估指标体系构建研究[J]. 王小强,许苹,连斌.  中国卫生事业管理. 2005(04)
[10]军队医院卫生技术干部继续医学教育基本知识结构的应用研究[J]. 黄朝伟,黄鹤,陈文亮,王忠,孙志宏,孙志东,徐金江.  实用医药杂志. 2004(12)



本文编号：3220881