浅谈评聘结合模式下高校教师职称评审条件的设定——对安徽省本科高校教师职称评审条件的思考

发布时间：2017-05-07 15:16

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【摘要】：职称条件是高校教师职称评审的核心内容,是大家普遍关注的焦点。安徽省本科高校教师现行职称条件较以往有了很多创新,但高等教育和高校发展形势及条件本身的局限,也使改革工作提上日程。通过分析该条件利弊,提出评聘结合模式下应重视教学评价、区别教师差异、强调成果创新、适当调整要求等改革建议。
【作者单位】： 滁州学院人事处;
【关键词】： 高校教师 职称条件 改革思考
【基金】：安徽省高校2013年人文社科研究项目(SK2013B351) 滁州学院2012年校级科研启动基金资助项目(2012qd21)
【分类号】：G645.1
【正文快照】： 邢金卫(滁州学院人事处,安徽滁州239000)职称是区别专业技术或学识水平、业务能力及工作成就的等级称号[1]37-41,高校教师职称代表了教师的学术水平和从事教学、科研工作的能力与业绩,它既是一种荣誉,也体现了教师相应的能力、职责和利益。1986年我国实行职称聘任制改革,尤其

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本文编号：350114