道术结合的中医传承要素现况调查研究

发布时间：2020-12-04 18:47

　　目的对道术结合的中医传承要素现况进行调查,探索中医传承的重点,以期为中医教育的创新和增效提供依据。方法采用横断面研究设计,对师承弟子和院校学生进行网络问卷调查。问卷主要涉及一般情况、传承要素、疗效要素、素质要素等内容。结果 35名师承弟子完成了中医师承弟子调查问卷,100名院校学生完成了院校学生调查问卷。师承弟子对28项传承要素的重要性等级进行评分,选择满分5分的人数多于70.0%的要素有核心方药、诊断过程、用药特点、信息采集、掌握经典、诊疗技术、认真细致7项。师承弟子对28项传承要素重视程度进行评分,选择满分5分的人数多于70.0%的要素有核心方药、诊断过程、用药特点、诊疗技术、认真细致、信息采集6项。院校学生对29项传承要素重视程度进行评分,评分中位数等于9分的要素有医患交流、认真细致2项,评分中位数等于8.5分的要素有一视同仁、和蔼、如何对待得失和辨别是非3项。师承弟子对疗效要素的认同情况依次为医患沟通、诊疗技术、医患信任、患者依从性、医嘱、人文关怀、心理干预、诊疗环境。师承弟子对素质要素的认同情况依次为扎实的中医功底、认真的学习态度、勤奋钻研的精神、充分的跟师经历、有悟性、志同... 

【文章来源】：现代中医临床. 2020年04期 第50-56页

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 研究对象与方法
    1.1 研究设计
    1.2 研究对象
        1.2.1 对象来源
        1.2.2 样本量计算
    1.3 资料收集方法
        1.3.1 问卷设计
        1.3.2 问卷内容
    1.4 统计方法
2 结果
    2.1 研究对象的一般情况
        2.1.1 35名师承弟子一般情况
        2.1.2 100名院校学生一般情况
    2.2 35名师承弟子对4类传承要素的重要性等级和重视程度调查情况
        2.2.1 4类传承要素重要性等级调查情况
        2.2.2 4类传承要素重视程度调查情况
    2.3 100名院校学生对4类传承要素的重视程度调查情况
    2.4 35名师承弟子对疗效要素的认同情况
    2.5 35名师承弟子对素质要素的认同情况
    2.6 师承弟子调查问卷的其他开放式问题调查情况
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]创新中医传承模式 破解中医传承难题——中国中医科学院“名医传承计划”项目[J]. 姚红,杨勇,吴思渊.  中医药管理杂志. 2019(06)
[2]师承+院校教育打造人才成长新路径[J]. 翟双庆,焦楠,王维广.  中国卫生人才. 2018(08)
[3]院校结合师承教育的中医药人才成长模式探索[J]. 韩兴发.  中国卫生产业. 2018(11)
[4]浅析中医师承教育与现代中医人才培养[J]. 张国民,刘乐平,何清湖.  中医教育. 2018(02)
[5]基于要素分析的名老中医传承多元方法探索——以孔光一教授名医传承为例[J]. 于河,王思成,白俊杰,刘铁钢,刘果,赵岩松,谷晓红,孔光一.  世界中医药. 2016(12)
[6]名老中医经验传承的内涵及实践要素[J]. 陶有青,徐春波,包文虎,李振吉.  中国中医基础医学杂志. 2015(11)
[7]论中医师承教育与院校教育相结合的模式[J]. 武锋.  中医教育. 2014(03)
[8]运用扎根理论方法探索中医复杂干预组成要素的定性研究[J]. 于河,刘建平.  中西医结合学报. 2010(10)
[9]中医人才培养的历史、现状与展望[J]. 翟双庆,石琳,李蔓荻.  中医教育. 2007(05)
[10]中医师承教育的回顾与展望[J]. 郑炳生,何学敏.  中国高等医学教育. 1993(05)

硕士论文
[1]现代教育模式背景下中医药师承教育制度方面问题的研究[D]. 肖鹏.黑龙江中医药大学 2019



本文编号：2898073