高中语文三类文本教学切入点的选择

发布时间：2024-10-05 05:59

　　上海师范大学教授王荣生认为,语文教师备课有两个要点,一是恰当的教学内容,二是有效的教学设计。但语文教学仍然存在内容多、负担重、教学低效等现象。本文探讨的是在教学设计时根据不同的文本类型选择合适的教学切入点来优化教学设计,进而优化课堂教学,解决语文教学低效的问题。本文通过对一线教师进行问卷调查,总结一线教师选择教学切入点的现状。结合调查现状和相关理论,构建三类文本(论述类文本、文学类文本、实用类文本)教学切入点选择的基本原则,提出高中语文三类文本教学切入点选择的基本思路和方法。同时通过深入一线课堂听课观察,并阅读相关的语文名师教学实录,总结出了教师常选用的教学切入点的类型,并从文章内容方面和文章形式方面对教学切入点的常见类型进行了分类。最后分别从《普通高中语文课程标准》在必修课程中提到的论述类文本、文学类文本、实用类文本对教学切入点的选择进行分类研究,力求在教学设计时,能够根据文本类型,选择一个合适的教学切入点,理清教学思路,打开学生思维,激发学生兴趣,促进师生的对话交流,以实现教学内容的合理优化和教学效果的最大化,提高教学效率。本文分四章来论述高中语文三类文本教学切入点的选择这一课题,文...

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景和意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 研究综述
        1.2.1 教学切入点概念的研究
        1.2.2 教学切入点与教学导入的区别研究
        1.2.3 教学切入点原则的研究
        1.2.4 教学切入点选择分类的研究
        1.2.5 教学切入点选择方法的研究
    1.3 研究思路和方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 核心概念界定
        1.4.1 三类文本
        1.4.2 教学切入点
        1.4.3 教学切入点选择
    1.5 本文的创新之处及不足
        1.5.1 创新之处
        1.5.2 不足之处
2 高中语文三类文本教学切入点选择的依据及现状
    2.1 理论依据
        2.1.1 普通高中语文课程标准：学习要求
        2.1.2 学习理论：学习动机理论
        2.1.3 教学理论：建构主义教学理论
        2.1.4 语文教学艺术论
    2.2 教学现状
        2.2.1 现状及调查
        2.2.2 原因及分析
3 高中语文三类文本教学切入点选择的原则、思路和方法
    3.1 教学切入点选择应遵循的基本原则
        3.1.1 文本之内找切入
        3.1.2 以教学指向为导向
        3.1.3 把握文本体式
        3.1.4 基于学情
        3.1.5 拎起全文
    3.2 教学切入点选择的基本思路
        3.2.1 精研文本
        3.2.2 确定目标
        3.2.3 恰当切入
    3.3 教学切入点选择的基本方法
        3.3.1 从文章内容方面入手
        3.3.2 从文章形式方面入手
4 高中语文三类文本教学切入点的具体选择
    4.1 论述类文本教学切入点的具体选择
        4.1.1 论述类文本教学概述
        4.1.2 选择方法
        4.1.3 教学实例：《拿来主义》
    4.2 文学类文本教学切入点的具体选择
        4.2.1 文学类文本教学概述
        4.2.2 选择方法
        4.2.3 选择实例：《记梁任公先生的一次演讲》
    4.3 实用类文本教学切入点的具体选择
        4.3.1 实用类文本教学概述
        4.3.2 选择方法
        4.3.3 选择实例：《就任北京大学校长之演说》
5 结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：4007618