批注式阅读教学一般原理研究

发布时间：2024-12-01 23:23

　　阅读能力是现代人必备的能力之一,通过阅读我们可以获取信息,完善知识结构,丰富自身精神世界。对正处于增长知识阶段的学生来说,阅读能力更是其开展各项学习活动的基础。学生通过阅读可以更好地认识自我、表达自我、与古今对话。学生通过阅读教学,积极参加言语实践活动,提升自身语言文字地运用能力、激发阅读兴趣、培养文学素养、陶冶情操。当然,我们所说的阅读教学不单单是学生在教师地指导下阅读某几篇读物,更重要的是帮助学生习得阅读的方法,养成良好的阅读习惯,学会从文本中获取有用的信息,拥有自主阅读、自主学习、终身学习的能力。批注式阅读教学继承传统评点的读书方法,是一种在师生交流的过程中逐渐建构起来的以唤醒学生主体意识为旨归、极具文化根基和民族内涵的阅读教学方法。在实施过程中教师留给学生充足的阅读时间,学生以自己已有的知识和生活体验为基础对文本进行批注,教师对学生的批注、阅读方法进行指导,帮助学生养成良好的阅读习惯,是一种能够让学生学会读书、乐于读书的教学方法。本文以笔者实习学校开展的批注式阅读教学为依据,在前人研究的基础上对批注式阅读教学进行一般原理探究,提出批注式阅读教学实施过程中必须遵循本质性的宏观基础原...

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２－１教育过程结构图示??在我国课程具体表现为课程计划、课程标准和教课书，通过上述对课程与教??“”

图２－１教育过程结构图示??国课程具体表现为课程计划、课程标准和教课书，通过上阐述，结合“教学”相关定义和教学论研究的主要问题，学作为语文阅读教学中的一种具体方法，着重研究的应是

图５－２中所示的“明确任务和最终目标”

实施批注式阅读教学的第一个阶段是分析阶段，分析阶段的第??一步是要弄清楚通过批注式阅读教学我们想要解决什么问题，想要学生学会什么，??在哪些方面得到发展。这也就是图５－２中所示的“明确任务和最终目标”。批注式??阅读教学的核心任务是要学生在教师指导下学会批注这一阅读方法，养成良好....

图５－３少年儿萤主体性发展指标体系的目标分解图??（１）?了解学生的阅读兴趣，选择合适的批注材料??

５．３批注式阅读教学实施机制的具体阐述??５．３．１激发学生批注的主动性，贯彻学生主体性??从图５－２中我们可以看到，在批注式阅读教学中学生主体性应贯穿于整个实??施过程的始终。教师要以学生为教学的主体，激发学生学习活动的主动性、积极??性、创造性。那么我们在批注式阅读教学中应怎....

图５－７阅读过程基本模式??

?批注４．拓展导练一扩展批注???杨姗姗?１．明确目标明了方法一一２．自读自悟一次批注＿＿３．讨论交流展示成果一???一４．点拨提升二次批注一一５．小结拓展续补批注???刘智强?课前自由批注一一课中专题批注一一批注交流、互评???游彩云?１．课前：教给方法，有章可循??２．课中：....

本文编号：4013917