“互联网+法治教育”面临的机遇与挑战

发布时间：2021-07-10 14:42

　　国家虽大力推进青少年法治教育,但其实效却一直不佳,究其原因在于内容僵化、形式单一、方法滞后、场所固着的法治教育模式,已不适应网络传媒时代的普法要求。互联网通过丰富形式、生动内容、整合资源、拓展空间,进而为提升法治教育质量和实效带来机遇;但另一方面,互联网又给传统法治教育带来了种种前所未有的问题和挑战:网络的虚拟性造成法治教育的难控性、传播的自由性影响法治教育的导向性、更新的快捷性突显法治教师的不适性、技术的制约性限制法治教育的覆盖面。因此,唯有加强网络管理、贴近学生实际、提升教师素养并整合优质资源,才能充分发挥"互联网+法治教育"的正向功能,同时尽量降低其负面影响,最大限度地提升青少年的法律素养和法治观念。 

【文章来源】：思想政治课研究. 2020,(04)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题提出：“互联网+”时代推进法治教育需要新的视角
二、技术之利：互联网为提升法治教育实效带来机遇
    1. 互联网的技术性有助于丰富法治教育形式
    2. 互联网的传媒性有助于生动法治教育内容
    3. 互联网的兼容性有助于整合法治教育资源
    4. 互联网的广延性有助于拓展法治教育空间
三、工具之害：法治教育在“互联网+”时代面临的挑战
    1. 网络的虚拟性造成法治教育的难控性
    2. 传播的自由性影响法治教育的导向性
    3. 更新的快捷性突显法治教师的不适性
    4. 技术的制约性限制法治教育的覆盖面
四、趋利避害：进一步推进“互联网+法治教育”的思考
    1. 加强网络管理，坚持正确导向
    2. 贴近学生实际，提高教育实效
    3. 提升教师素养，补足师资队伍
    4. 整合优质资源，扩大覆盖区域


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国高校本科生法治教育路径分析[J]. 赖雪梅,肖平.  比较教育研究. 2018(08)
[2]青少年法治教育中的公民性塑造[J]. 马长山,李金枝.  上海师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(04)
[3]深化依法治国实践亟须提升中小学法治教育实效[J]. 余雅风,吴会会.  中国教育学刊. 2018(03)
[4]论法治教育隐性课程的建构[J]. 叶飞.  中国教育学刊. 2018(03)
[5]大力加强新时代青少年学生法治教育工作[J]. 邓传淮.  中国教育学刊. 2018(03)
[6]论法治教育的基本目标与构成维度[J]. 冉亚辉.  教育科学研究. 2017(08)
[7]基于学校制度生活的“刚性”建构推进法治教育[J]. 叶飞.  教育发展研究. 2017(12)
[8]从小学社会科课程标准看法治教育[J]. 靳玉乐,孟宪云,全晓洁.  湖南师范大学教育科学学报. 2017(02)
[9]互联网思维下高等艺术院校教学模式变革[J]. 陆霄虹.  江苏高教. 2016(05)
[10]“互联网+”教育:现实争论与实践逻辑[J]. 南旭光,张培.  电化教育研究. 2016(09)



本文编号：3276109