L区看守所教育转化工作的问题及对策研究

发布时间：2021-04-27 23:06

　　公安监管部门取消看守所犯罪嫌疑人、被告人和留所服刑罪犯参加劳动生产已成为必然趋势,如何加强闲暇时段在押人员教育转化工作显得尤为重要。看守所在押人员的教育转化工作非常具有社会价值。在押人员转化学习过程的发生需要经历一定的阶段,在主客观条件兼具的情况下才能完成。本文通过实地调查、人物访谈等途径,发现看守所在押人员教育转化工作方面存在领导重视不足、相关政策具体化程度不够、硬件设施配套不到位等多个问题。从一名多年从事管教工作的执法人员的视角,依据掌握的第一手详实资料,以L区看守所为例,结合政策法规,从转化学习理论的内、外部条件、发生过程等角度,深入分析看守所在押人员教育转化工作落实不到位的原因。随后,针对分析出来的问题和原因,提出改善看守所教育转化工作对策和建议,如转变教育转化理念、完善教育转化条件、搭建教育转化心理机制、健全考核测评机制等,以期为在押人员教育转化课题研究提供一个参考。 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：40 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景和意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究综述
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
        1.2.3 国内外研究综评
    1.3 研究目标、内容及方法
        1.3.1 研究目标
        1.3.2 研究内容
        1.3.3 研究方法
    1.4 本文创新点
2 概念界定、相关政策与理论基础
    2.1 概念界定、相关政策
        2.1.1 看守所
        2.1.2 在押人员
        2.1.3 教育转化
        2.1.4 看守所教育转化工作相关法律规定
    2.2 理论基础——转化学习理论
        2.2.1 转化学习理论的基本内涵
        2.2.2 转化学习的条件
        2.2.3 转化学习的过程
        2.2.4 转化学习的类型
3 L区看守所在押人员教育转化工作现状及存在的问题
    3.1 L区看守所基本情况
    3.2 L区看守所教育转化工作现状
    3.3 L区看守所在押人员教育转化工作存在的问题
        3.3.1 教育转化工作难落实
        3.3.2 教育转化主体存在不足
        3.3.3 教育转化内容笼统化
        3.3.4 教育转化方法形式化
4 L区看守所教育转化工作存在问题的原因
    4.1 教育转化理念缺乏支撑
        4.1.1 领导重管理轻教育
        4.1.2 政策具体化程度不够
        4.1.3 硬件设施配套不到位
        4.1.4 教育转化课程设置不合理
    4.2 教育转化发生条件不足
        4.2.1 内部条件——个体差异大
        4.2.2 外部条件——教育转化主体存在不足
    4.3 教育转化心理机制不到位
        4.3.1 教育转化主体对在押人员期望程度不高
        4.3.2 在押人员自我意识不佳
        4.3.3 在押人员情绪调节不足
    4.4 考核测评制度不完善
        4.4.1 考核细则难以明确
        4.4.2 考核测评难以开展
5 完善L区看守所教育转化工作的对策和建议
    5.1 转变教育转化工作理念
        5.1.1 加强领导重视
        5.1.2 制定看守所教育转化工作执行细则
        5.1.3 解决硬件设施问题
        5.1.4 完善教育转化课程设置
    5.2 完善教育转化发生条件
        5.2.1 客观认识内部条件的差异
        5.2.2 提升外部条件——教育转化主体教育水平
    5.3 搭建教育转化心理机制
        5.3.1 提升教育转化主体对在押人员的期望值
        5.3.2 提升在押人员自我意识程度
        5.3.3 重视在押人员情绪调节工作
    5.4 健全考核测评机制
        5.4.1 考核细则规定
        5.4.2 测评机制建设
        5.4.3 出所回访制度
        5.4.4 加强外部监督
结论
参考文献
访谈提纲
致谢



本文编号：3164308