刑事科学技术卓越工程师人才培养体系探索与实践——以吉林警察学院为例

发布时间：2021-05-14 23:23

　　结合卓越工程师人才培养理念,按照卓越工程师人才培养通用标准和刑事科学技术类行业标准,吉林警察学院构建并实践了刑事科学技术卓越工程师人才培养体系:以工程实践能力和创新能力培养为重点,形成刑事科学技术专业人才培养持续优化机制;以实验教学平台建设为依托,构建立体化、全方位、递进化的实验教学体系;以公安基层工作为导向,探索多渠道的课程教学资源建设路径与方法;以"双师型"教师团队建设为引导,打造满足实践与创新能力培养的师资队伍。该体系下,学生工程意识与工程实践能力明显增强,为人才培养提供了可借鉴的经验,具有可复制性。 

【文章来源】：职业技术教育. 2019,40(17)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、制定刑事科学技术卓越工程师的培养目标
二、构建刑事科学技术卓越工程师人才培养体系
    （一）以工程实践能力和创新能力培养为重点，形成刑事科学技术专业人才培养持续优化机制
        1. 建立完善的调研论证与反馈机制
        2. 建立周期调整与微调整相结合的人才培养方案持续优化机制
        3. 建立教学过程持续优化机制
    （二）以实验教学平台建设为依托，构建立体化、全方位、递进化的实验教学体系
        1. 结合实战需求，持续优化实验教学内容
        2. 搭建专业实验室和研究平台，实行“三层次开放”
        3. 院局合作，完善专业实习制度
    （三）以公安基层工作为导向，探索多渠道的课程教学资源建设路径与方法
        1. 重视慕课和微课课程建设
        2. 积极进行专业教材的建设
        3. 不断丰富案例资源库的建设
    （四）以“双师型”教师团队建设为引导，打造满足实践与创新能力培养的师资队伍
        1. 教学团队建设
        2. 科研团队建设
        3. 多渠道持续推进教师能力建设
三、刑事科学技术卓越工程师人才培养体系创新点
    （一）构建刑事科学技术卓越工程师人才培养模式
    （二）完善刑事科学技术卓越工程师人才培养方案课程体系
四、刑事科学技术卓越工程师人才培养体系应用与推广
五、结语



本文编号：3186517