论我国法律职业伦理教育学科体系的构建

发布时间：2021-09-03 18:31

　　新中国成立以来的法律职业伦理教育的发展可分为三个阶段:新中国成立至1984年,这一阶段可以称为法律职业伦理教育的萌芽时期。1984年至20世纪末,这一阶段可以称为法律职业伦理教育的起步时期;21世纪初至今,这一阶段可以称为法律职业伦理教育的发展时期。目前我国各法律院校并不重视法律职业伦理教育,大部分院校没有开展法律职业伦理教育课程,也没有专职该领域教学科研的教师,教学科研成果严重不足。现有法律职业伦理教育研究基本上是各自为阵,未成体系。我们构建法律职业伦理教育体系,必须就一些基本的概念有明确的定位,以此明确法律职业伦理课程目标,法律职业伦理课程的内容,怎样教授法律职业伦理等几个方面达成共识。我们对于法律职业伦理教育的研究虽然已经有了不少成果,但是通过对学术界研究的主要问题的梳理,依然可以看出对相关领域的研究尚有可以更进一步深入的空间。在未来的研究中应当重点关注:如何进一步加强法律职业伦理教育的比较研究;如何进一步加强法律职业伦理教育的实证研究。 

【文章来源】：法学. 2019,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：12 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]“学训一体”法律职业伦理教学模式的实践与创新[J]. 刘坤轮.  政法论坛. 2019(02)
[2]民族高校法律职业道德教育再思考[J]. 李凌云.  教育现代化. 2018(48)
[3]普通高等学校法学专业开设法律职业伦理课程的实践路径[J]. 段宏磊.  湖北第二师范学院学报. 2018(10)
[4]“法律职业指引沙龙”活动的实施与开展——法律职业伦理与职业能力教育的一种方式探讨[J]. 莫爱新.  中国法学教育研究. 2018(03)
[5]新时代法理学教材的转型升级——《法理学》（第五版）教材修订纪实[J]. 徐清.  法制与社会发展. 2018(04)
[6]对我国高校法律职业伦理教育创建的思考[J]. 杜晓君.  法治论坛. 2018(01)
[7]我国法律职业伦理教育存在的问题与对策[J]. 郭剑平.  高教论坛. 2018(03)
[8]德法兼修法治人才培养目标的实现路径探讨——基于辽宁大学法学院的探索[J]. 杨松,闫海,王印.  法学教育研究. 2017(04)
[9]论法律职业伦理教育的知识性与素养性[J]. 屈茂辉,李勤通.  中国法学教育研究. 2017(03)
[10]模拟法庭课程教学中的法律职业伦理培养[J]. 王磊.  洛阳师范学院学报. 2017(07)



本文编号：3381635