教育服务贸易的国际法规制研究

发布时间：2020-04-13 10:57

【摘要】：在《服务贸易总协定》出现以前,教育服务贸易就已经存在,但是没有得到全世界大部分国家的承认,在《服务贸易总协定》以后,教育服务贸易在多边贸易法律体系下得到规制,教育服务贸易作为服务贸易的一种得到更广泛的承认。《服务贸易总协定》的出现对于教育服务贸易的发展具有极其重要的意义,减少了教育服务贸易壁垒,促进了教育服务贸易的自由化,但是教育服务贸易作为一种特殊的服务贸易,其发展也面临较多的问题。只有不到二分之一的WTO成员对教育服务作出承诺,WTO的进一步的谈判成效甚微,多边服务贸易规则发展缓慢,越来越多的国家转向自由贸易协定项下的合作,并在自由贸易协定项下取得突破性进展。本文主要是从WTO多边贸易规则和自由贸易协定项下的双边贸易规则两个角度出发,研究目前教育服务贸易的国际法规制现状,并结合我国现有的教育服务贸易法律体系,对其法律体系的完善提出建议。本文主要分为五个部分,主要内容如下:第一部分为绪论,主要是阐述教育服务贸易国际法规制问题研究的背景与意义,国内外学者的研究现状,简单介绍文章的研究内容,研究方法以及研究的创新之处。第二部分主要围绕教育服务贸易的相关法律概念展开,教育服务贸易与跨境教育相区别,跨境教育包括教育服务贸易。教育服务贸易根据《服务贸易总协定》的规定可以进行多种分类,而这些是多边以及双边协定对教育服务进行规制的重要基础。教育服务贸易的国际法渊源可以分为全球性的国际组织对其进行规范的法律文件和区域性的国际公约及双边国际协定,前者主要是《服务贸易总协定》中的各种规定,后者包括《北美自由贸易协定》和《中国—韩国自由贸易协定》等。第三部分着重阐述了《服务贸易总协定》对教育服务贸易的规制,关于市场准入和国民待遇的具体承诺减让表是体现WTO成员教育服务承诺水平的重要指标。WTO成员中对教育服务作出承诺的较少,且作出承诺的国家的承诺水平差距较大,《服务贸易总协定》在对教育服务贸易进行规制时存在着—些问题,WTO体制下多边服务贸易谈判进展缓慢是其当前面临的较大挑战。第四部分分析了中国的三个自由贸易协定,即《中国—澳大利亚自由贸易协定》、《中国—韩国自由贸易协定》、《中国—新加坡自由贸易协定》,这三个协定是中国已经签订的自由贸易协定的重要代表,在教育服务贸易方面同样非常具有代表性,其在教育服务贸易方面的突破和发展对此后的双边谈判以及教育服务的发展都具有重要意义。第五部分探讨了中国教育服务贸易法律体系的发展方向,中国现有的相关法律处于完善发展当中,法律体系还面临较多问题。教育服务贸易法律体系的完善可以从国内立法,WTO和双边自由贸易协定三个角度出发,尽快完善国内法律法规,参与多边规则的制定,寻求双边的合作,为我国教育服务贸易的发展提供法律保障。
【学位授予单位】：武汉大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：D996.1

【参考文献】