“互联网+”背景下混合式教学推动继续教育课程教学研究——以“经济法”课程为例

发布时间：2021-01-19 11:53

　　在当前"互联网+教育"背景下,融合线上线下多维度的教与学,要将课程团队的组建、教学资源的打造、教学过程的设计、教学的组织实施、教学效果的评价与反馈等有机链接,从而实现继续教育课程的混合式教学。文章以"经济法"课程的混合式教学实践为例,以期为"互联网+"背景下继续教育课程教学研究做出新的探索。 

【文章来源】：造纸装备及材料. 2020,49(01)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 课程教学资源的打造
    1.1 课程开发团队组建
    1.2 课程整体设计
    1.3 核心资源开发
    1.4 教学活动设计
    1.5 课程上线
2 课程教学的组织实施
    2.1 课前导思——诊断分析、知识预判
    2.2 课中导行——视频案例、互动教学
    2.3 课后导展——答疑讨论、知识巩固
3 学生的学习评价
4 教学反思
    4.1 信息化教学的与时俱进
    4.2 信息化手段多样化
    4.3 学生自主学习积极性高


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于翻转课堂的高职混合式教学模式实践与研究——以《人员招聘与任用》课程为例[J]. 冯荣珍.  职教论坛. 2019(09)
[2]线上线下“混合式”教学模式实施方案设计——以数据库设计与实现课程为例[J]. 郎振红.  天津职业院校联合学报. 2018(09)
[3]网上教学活动交互式教学模式及策略[J]. 孙逸敏.  中国管理信息化. 2013(04)



本文编号：2986938