关于孤独症儿童教育的立法建议

发布时间：2021-04-20 06:47

　　我国孤独症儿童教育立法尚处于起步阶段,相关立法和政策仍存在一定的缺失。在融合教育立法中,孤独症儿童就学标准不明、程序缺乏、权责主体不一,不能充分保障孤独症儿童的受教育权。本文在借鉴国外经验的基础上,建议在残疾人保障法中增加孤独症儿童教育规范内容,构建多形式的孤独症儿童教育机制,设立孤独症儿童教育第三方评判机制,以期对我国孤独症儿童教育立法的完善有所裨益。 

【文章来源】：行政与法. 2019,(06)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、孤独症儿童教育立法的进程
    （一） 国外孤独症儿童教育立法进程
    （二） 我国孤独症儿童教育立法进程
二、我国孤独症儿童教育立法存在的问题
    （一） 孤独症儿童“随班就读”的标准、程序、条件模糊
    （二） 孤独症儿童随班就读的权责主体不一
    （三） 孤独症儿童“随班就读”的第三方评价机制缺失
三、完善我国孤独症儿童教育立法的相关建议
    （一） 重视孤独症儿童权利的保护
    （二） 探索多类型的孤独症儿童教育机制
    （三） 确立孤独症儿童教育第三方评判机制


【参考文献】：
期刊论文
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[3]英国自闭症儿童的教育现状、挑战及启示[J]. 杨希洁.  中国特殊教育. 2014(10)
[4]中国内地孤独症研究30年回眸:发展、问题与对策[J]. 王波.  教育导刊. 2013(04)
[5]孤独症儿童的保护现状与我国立法保护的可行性研究[J]. 么岚,苗正达.  中国青年政治学院学报. 2012(03)
[6]自闭症儿童教育支持与服务体系现状调查及对策探讨——以江苏省为例[J]. 熊絮茸.  中国校外教育. 2011(16)
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本文编号：3149189