国外职业教育立法的实践探索及其启示

发布时间：2021-08-11 22:24

　　职业教育法是调整和规范职业教育活动的行动准则,是公民接受职业教育权的基本保障。国外职业教育立法实践中,注重职业教育立法体系的建立、强调政府在职业教育领域中基本职责的行使、搭建了多元化的教育投资体制、强化"双师型"师资队伍的打造、健全了统一的职业资格认证制度、构建了完整的校企合作人才培养模式。借鉴国外先进的职业教育立法经验,应从加快改善职业教育法治的发展环境、形成"政府牵头,多方共助"的多元化经费投资机制、建立系统规范的职业教育教师培养体系、加强职业教育监管,完善职业教育监督机制、尊重企业的参与权,实现"校企合作"与"产教融合"等方面入手,建设中国特色职业教育法治体系。 

【文章来源】：武汉职业技术学院学报. 2019,18(06)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、国外职业教育法的实践探索
    （一）建立了完备的职业教育立法体系，为职业教育提供法律保障
    （二）明确了政府在职业教育中的主要职责，加强职业教育的政策支持
    （三）建立多元化教育投资体制，保证多渠道筹措职业教育经费
    （四）设置了科学的教师选拔和培训机制，保证“双师型”师资队伍的专业性
    （五）形成了完善的职业资格认证制度，保障职业教育的发展质量
    （六）形成了校企合作与产教融合的基本模式，为职业教育提供多方支持
二、国外职业教育法实践探索对我国的启示
    （一）尽快改善职业教育法治的发展环境
    （二）形成“政府牵头，多方共助”的多元化经费投资机制
    （三）建立系统规范的职业教育教师培养体系
    （四）加强职业教育监管，完善职业教育监督机制
    （五）尊重企业的参与权，实现“校企合作”与“产教融合”


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国职业教育制度研究热点及趋势分析[J]. 王志远,祁占勇.  职业教育研究. 2018(08)
[2]爱尔兰职业教育经费特征研究与启示[J]. 李广华,王铁成.  晋城职业技术学院学报. 2017(04)
[3]加快建设中国特色职业教育法治体系的若干建议[J]. 胡颖,郭维丽,邓彬彬,赵雄辉,郭广军,孔维军,赵欣.  职业技术教育. 2016(09)
[4]从职前培养回顾百年德国职教师资专业化发展[J]. 陈曦萌.  职业技术教育. 2015(13)
[5](德国)联邦职业教育法（BBiG）[J]. 姜大源,刘立新.  中国职业技术教育. 2005(35)
[6](德国)联邦职业教育法（BBiG）[J]. 姜大源,刘立新.  中国职业技术教育. 2005(32)

硕士论文
[1]德国职教师资之重—“师傅”培养制度研究[D]. 刘晓萍.天津大学 2008



本文编号：3337003