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课程思政视域下开放教育宪法课程教学的重构与实践

发布时间:2022-08-11 10:03
  宪法课程思政是新形势下强化高校思想政治教育、落实立德树人根本任务的重要举措。从开放教育的相关实践来看,宪法课程教学需要正视开放教育以学生自主学习为主的学习模式,针对学员的学习需求与实际情况,提供信息化、启发式、实践性强的教学服务,增强宪法课程思政的实效性。本文从开放教育宪法课程思政的教学实践出发,提出重构宪法教学的基本路径,并以"公民的权利与义务"一节的宪法主题导学课为例,以宪法内容为主线挖掘思政教育资源,将思政话语贯穿于学生学习的始终,引导学生运用马克思主义原理分析问题、解决问题,树立宪法信仰,努力做新时代社会主义法治的践行者。 

【文章页数】:6 页

【文章目录】:
一、宪法教学重构是课程思政建设的时代要求
    (一)时代共鸣呼唤“四个自信”的新诠释
    (二)宪法教学融合思政教育的新要求
    (三)开放教育贯彻“三全育人”的新探索
    (四)开放教育回应个性发展的新目标
二、开放教育宪法课程教学重构的路径
    (一)构建基于建构主义的课程体系
    (二)发掘宪法课程教学脉络中的思政因素
    (三)准永久性分离状态下导学策略的创新
三、宪法导学课程思政的实践
    (一)教学设计
    (二)话题讨论思路
    (三)线上学习辅助与拓展:点菜式导学方案
四、结语


【参考文献】:
期刊论文
[1]建构主义学习理论关照下的深度学习探究[J]. 纪世元.  文学教育(下). 2019(12)
[2]基于课程思政理念——法学本科宪法课教学的探索与创新[J]. 王小萍,孙晓红.  中国法学教育研究. 2019(02)
[3]基于翻转课堂理念的宪法教学研究[J]. 吴春萍.  高教学刊. 2019(13)
[4]“课程思政”的内在意涵与建设路径探析[J]. 宫维明.  思想政治课研究. 2018(06)
[5]课程思政的价值意蕴与生成路径[J]. 邱伟光.  思想理论教育. 2017(07)
[6]导学模式初探——兼谈远距离开放教育中的教学方法[J]. 王仁昭.  广播电视大学学报(哲学社会科学版). 1998(04)



本文编号:3674456

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