少数民族受教肓权的法律保障研究

发布时间：2017-09-13 10:30

  本文关键词：少数民族受教肓权的法律保障研究

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【摘要】：少数民族受教育权是少数民族公民的一项基本权利,也是国际社会的一项基本人权,国际法与多国的国内法对如何保障少数民族受教育权做出了明确规定。我国在少数民族受教育权的保障方面取得了一定成就,但是基于历史、地理等方面的限制,我国的少数民族受教育水平与主体民族之间还存在较大差距,教育公平尚不能充分实现。 少数民族受教育权的法理阐释是论文的基础。从受教育权的基本内涵出发,分析什么是少数民族受教育权,将其与受教育权进行比较,总结出少数民族受教育权的含义、特征以及所包含的内容。此外,根据教育公平这一法理理念,来阐明对少数民族受教育权进行法律保障的意义。 少数民族受教育权的法律保障的模式主要包括平等保护模式和特别保护模式两个方面。平等保护模式旨在从宏观层面上给予全体公民平等的法律保护,主要体现在国际法律原则中的平等与非歧视原则、教育平等原则与教育多元化原则；特别保护模式是为了完善平等保护的缺陷,实现真正的实质平等所采取的一定措施。在此介绍了我国的特别保护的经验,体现在国家对于少数民族公民的优惠政策和特别措施两个方面。在少数民族受教育权法律保障方面,国外的经验值得我们借鉴。 少数民族受教育权的法律保障对于发展少数民族受教育权具有重大的意义,我们需要在更深的层面上去研究少数民族受教育权,从宪法保障、法律保障以及司法保障这三个方面对我国少数民族受教育权保障现状以及其存在的问题进行研究。 少数民族受教育权法律保障的路径探析是论文的核心。笔者将少数民族受教育权法律保障的实现途径分为两个方面。一是静态保障,从少数民族公民、国家和监护人三个方面提高少数民族受教育权法律意识以及从宪法层面、法律层面、行政法规层面以及地方性立法层面来完善少数民族受教育权法律制度,这些也是公民权利受到侵害的事前保障；二是动态保障,主要是我国少数民族受教育权救济途径的完善,包括受教育权行政诉讼等行政救济措施的完善、设置宪法法院的违宪审查模式,这些措施也是公民权利受到侵害后的救济性保障。笔者希望通过这种动静结合的模式,来完善我国少数民族受教育权的法律保障制度。
【关键词】：受教育权 少数民族受教育权 法律保障
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：D921
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 导论7-11
• 0.1 问题的提出7
• 0.2 研究现状7-9
• 0.3 研究方法9-10
• 0.4 难点和创新点10-11
• 1 少数民族受教育权的法理阐释11-17
• 1.1 少数民族受教育权的内涵11-15
• 1.1.1 受教育权与少数民族受教育权11-13
• 1.1.2 少数民族受教育权的特征13-14
• 1.1.3 少数民族受教育权的内容14-15
• 1.2 教育公平：保障少数民族受教育权的法理依据15-17
• 1.2.1 教育公平的含义15
• 1.2.2 教育公平的重要性15-16
• 1.2.3 教育公平与少数民族受教育权16-17
• 2 少数民族受教育权的法律保障模式分析17-24
• 2.1 少数民族受教育权的平等保护模式17-19
• 2.1.1 平等17
• 2.1.2 平等保护——以国际法律原则为载体17-19
• 2.1.3 平等保护的缺陷19
• 2.2 少数民族受教育权的特别保护模式19-21
• 2.2.1 特别保护的必要性19-20
• 2.2.2 特别保护的表现——以我国为例20-21
• 2.3 国外少数民族受教育权的法律保障21-24
• 2.3.1 国外少数民族受教育权法律保障的模式21-22
• 2.3.2 国外少数民族受教育权法律保障的启示22-24
• 3 我国少数民族受教育权的法律保障24-31
• 3.1 我国少数民族受教育权的法律保障现状24-27
• 3.1.1 我国少数民族受教育权的宪法保障24-25
• 3.1.2 我国少数民族受教育权的法律保障25-26
• 3.1.3 我国少数民族受教育权的司法保障26-27
• 3.2 我国少数民族受教育权法律保障存在的问题27-31
• 3.2.1 宪法保障方面存在的问题27-28
• 3.2.2 法律保障方面存在的问题28-29
• 3.2.3 司法保障方面存在的问题29-31
• 4 完善我国少数民族受教育权法律保障的路径——静态与动态的结合31-38
• 4.1 少数民族受教育权法律意识的增强31-33
• 4.1.1 少数民族受教育者法律意识的提高31-32
• 4.1.2 国家作为义务主体法律意识的提高32
• 4.1.3 少数民族受教育者监护人法律意识的提高32-33
• 4.2 少数民族受教育权法律体系的完善33-35
• 4.2.1 宪法层面：加强宪法保障力度,凸显宪法精神33-34
• 4.2.2 法律层面：完善现有法律,制定《少数民族教育法》34
• 4.2.3 行政法规层面：落实法律规定,细化保障方式34-35
• 4.2.4 地方性法规层面：鼓励民族自治立法,兼顾散杂区域35
• 4.3 少数民族受教育权救济途径的完善35-38
• 4.3.1 完善教育申诉制度35-36
• 4.3.2 强化行政复议和行政诉讼的操作性36
• 4.3.3 设置宪法法院的违宪审查制度36-38
• 结语38-39
• 参考文献39-42
• 致谢42-43

【参考文献】

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本文编号：843192