论我国终身教育立法的调整对象、立法目标与立法原则

发布时间：2021-01-21 08:12

　　随着终身教育理论研究的深入和教育实践的开展,终身教育的立法化成为保障终身教育规范化与可持续发展的一项重要选择。一部立法要实现其立法意图,在文本创设之初首先需要明确该部法律的调整对象,以及期望通过立法职能达到的立法目标。以终身教育的学科理念为指导,通过国家层面的终身教育立法科学设定立法思路,明确终身教育法的调整对象为终身教育活动,并对终身教育进行界定;立法目标是为了构建终身教育体系和建立学习型社会,辅以公平性、公益性及开放性的立法原则完成法律文本的设计与构建。立法调整对象、立法目标与原则的明晰,对终身教育立法的科学化以及终身教育法律体系的走向起到决定性作用,对推进终身教育的立法进程和教育法制的现代化具有深远意义。 

【文章来源】：首都师范大学学报(社会科学版). 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【部分图文】：

终身教育立法调整对象的困局()

可能使先前的教育前功尽弃。目前,我们的教育出现了一种尴尬局面:学校教育内容不能很好地适应社会。主要原因是社会环境中一些不良风气蔓延,导致部分人群缺乏正确的价值观和对真、善、美的追求。因此,我们要努力将家庭、学校、社会这三种教育渠道连接起来,使教育走出学校,渗透到家庭、社会的方方面面,构建起包括学校教育、家庭教育、社会教育在内的横向教育体系。这对于教育成果的巩固意义重大,而这也正是发展终身教育的意义所在。图3终身教育体系构建的横向维度3.教育内容:涉及教育的一切方面终身教育打破了教育就是灌输书本知识的错误看法,凡是有利于人的全面发展与身心健康的,都可以成为教育的内容。为了和其他教育形式顺利对接,学校教育也要进行相应转变,破除功利主义的观念,将原来的应试教育变为素质教育,重在提高人的学习能力和道德水平。在教育内容的提供上,可以根据社会成员物质和精神生活的需求、个性发展、兴趣爱好等,开展包括科学知识、民主法制、伦理道德、社会文化、艺术人文、生活技能等方面在内的广泛教育。从具体的组织和实施来看,学校教育作为一支重要力量应纳入其中并发挥积极作用。但不局限于此,学校以外的其他教育组织形式都是开展教育的重要力量。因此,校外教育、继续教育、社区教育、老年教育等应充分发展,提供尽可能多样的学习机会和学习内容,发挥各种教育形式的育人功能。4.教育制度:建立各种教育形式间的沟通与衔接从终身教育的立场出发,学校教育只是终身教育体系的一个重要组成部分,并且是人们接受教育的

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：2990805