论我国教育法的法典化

发布时间：2021-11-12 01:14

　　教育法的法典化是享有立法权的国家机关依照立法程序,以编纂或者制定教育法典为直接目的的立法活动或立法过程。教育法的法典化是我国教育立法的必然趋势,旨在将我国现行的所有教育立法进行重新整合、修改和补充,从而合并为一部系统性的调整教育领域法律关系的规范性法律文件。教育法法典化将有利于完善我国的教育法律体系,切实解决当前立法资源紧张与教育立法需求之间的矛盾,减少法律法规之间的竞合与冲突。推进我国教育法的法典化应采用统一立法的模式,总分结构的基本框架,分步推进的立法策略。 

【文章来源】：教育研究. 2020,41(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、教育法法典化的核心理念
    （一）法典
    （二）法典化
    （三）教育法法典化
三、我国教育法法典化的有利条件
    （一）依法治国的宏观背景提供了难得机遇
    （二）教育领域的现有立法提供了坚实基础
    （三）一揽子修法的立法模式提供了成功经验
    （四）教育法典的国际比较提供了参考借鉴
四、我国教育法法典化面临的困境
    （一）解法典化理论的冲击
    （二）教育法法典化相关研究滞后
    （三）教育法法典化导致利益博弈加剧
五、推进教育法法典化的建议
    （一）统一立法是我国教育法法典化的模式选择
    （二）总分结构是我国教育法法典化的基本框架
    （三）分步实施是我国教育法法典化的基本策略


【参考文献】：
期刊论文
[1]从解法典化到再法典化:范式转换及其中国启示[J]. 瞿灵敏.  社会科学动态. 2017(12)
[2]《俄罗斯联邦教育法》修订的价值取向——基于法律文本的解析[J]. 赵伟.  哈尔滨师范大学社会科学学报. 2016(02)
[3]立法背后的博弈[J]. 李曙光.  中国改革. 2006(12)
[4]法典化及其立法手段[J]. 桑德罗·斯奇巴尼,丁玫.  中外法学. 2002 (01)



本文编号：3489909