知识产权法双语教学过程中存在的若干问题与对策研究 南京廖华

  本文关键词：知识产权法双语教学过程中存在的若干问题与对策研究，，由笔耕文化传播整理发布。

知识产权法双语教学过程中存在的若干问题与对策研究

摘要:随着科学技术国际化、信息化和经济全球化的发展,双语教学在知识产权法学科教学中具有重要的性也越来越突出。但在知识产权双语教学的实践中,却存在着学时安排、教学方法落后和师资力量不足等一些问题。本文结合自己在教学中的切身体会,试图对双语教学中所存在的问题,提出解决这些问题的意见和看法。

关键词:知识产权法 双语教学 研究对策

双语教学是由英语“bilingualeducation”翻译而来。至今为止,国内外有关双语教学的界定众说纷纭,但可以把它划分为广义的双语教学和狭义的双语教学两种:广义的双语教学指的是学校中使用两种语言的教育;狭义的双语教学指的是学校中使用第二语言或外语传授学科内容的教育。我国目前开展的双语教学基本符合狭义的双语教育的界定,并且多数都采用中文和英语两种语言进行双语教学。

在法学教育中,知识产权法是一个比较特殊的学科。该学科从诞生之日就与双语结下了不解之缘。我国传统法律体系中并无知识产权法学科,只是在改革开放以后,我国批准加入了一系列的知识产权国际公约,尤其是我国加入世界贸易组织,签署了《与贸易有关的知识产权协议》(TRIPS),知识产权的保护与国际贸易联结起来,因此,在教学过程中教师需要涉及许多英文文献资料和案例。显然,教师在授课中,将原汁原味的英文术语和表述方式直接传授给学生,同经过翻译以后再传

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