高校无形资产转化的过程、障碍与对策

发布时间：2019-11-21 16:26

【摘要】：人力资本类、知识产权类和品牌类无形资产作为高校主要的无形资产类别,目前在转化过程中还存在诸多障碍。高校应提高无形资产转化意识、打造无形资产转化平台、完善无形资产转化机制,将无形资产转化为现实生产力,进一步推动我国科技与经济的协同发展。
【图文】：

力资本种类很多，教师是其中的主体，也是拥有高质量知识和素质的人群，本文所述无形资产转化主要指高校教师。人力资本的转化主要是教师将个体隐性的知识转化为外显的可被大家共享的知识，转化路径有两条：一是教师在科研活动中将知识转化为科研成果，储存于科研机构中；二是教师在教学活动中将知识传授给学生，完成知识的传递。这个转化路径不是封闭的，而是循环的动态过程，教师的科研成果反过来也会促进教师个体知识的转变，一些高校也会有学生在教师带领下参与其研究项目，在科研活动中充当重要角色（具体转化路径见图1）。图1人力资本类无形资产转化过程图1.2知识产权类无形资产转化特点及过程知识产权类无形资产是以智力成果为客体的独占性资产，是高校核心的无形资产，包括高校的著作、专利、技术秘密和科学实验成果等，，可以分为自然科学类和社会科学类两大类。自然科学类无形资产转化主要是科技成果的转化，科技成果是指科学研究与技术开发过程中产生的具有实用价值的科技成果。科技成果转化过程中产生的转化成果有两个，一个是基础研究或者应用研究中经过实验、研究后产生的理论成果，最终以学术论著的形式发表；一个是应用研究中在经试验、开发、应用、推广等形成的技术成果，最终运用于生产当中。社会科学类无形资产的转化主要指一些社会科学类学术著作的出版（具体转化路径见图2）。1.3品牌类无形资产转化特点及过程品牌类无形资产指高校由于地理位置优势、办学经验、水平和成果的历史积淀等原因形成的在教育领域内具有的影响力和凝聚力，主要包括高校声誉。高校声誉是高校的DOI:10.16209/j.cnki.cust.2017.05.024

本文编号：2564071