知识产权法课程“思维导图”教学方法探讨

发布时间：2021-10-02 02:22

　　通过找主线、寻路线、搭关系建立的"思维导图"教学方法可以弥补法学传统的案例教学法和讲授法的不足,极大的调动学生的学习兴趣,构建完整的知识结构,实现知识的衔接性和延伸性,提升对整体法学知识的理解和运用。 

【文章来源】：智库时代. 2019,(12)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

五、思维导图教学方法运用的价值体现

【参考文献】：
期刊论文
[1]探析卓越法律人才培养计划下地方新建本科院校法学专业实践教学[J]. 张守波,李秀文,谢慧.  黑河学院学报. 2018(09)
[2]论法学专业人才培养过程中教学方法的适切性[J]. 刘晓海,李文赫.  时代金融. 2018(24)
[3]法学专业在应用型大学转型中的困境与教学改革探索——以商法教学为例[J]. 邓淑梅.  科学大众(科学教育). 2018(08)



本文编号：3417816