“互联网+”背景下中国知识产权本科教学的变革之道

发布时间：2022-08-09 10:43

　　"互联网+教育"是随着当今网络技术的快速发展而衍生的一种新教育模式。在现代信息社会,互联网已经渗透到社会的各个方面。在教育领域中,具备高效、便利、传播快捷性的网络技术在高等教育教学中发挥着越来越重要的作用。知识产权本科专业在被教育部作为法学特色专业列入《全国普通高等学校本科专业目录》后,全国开设知识产权专业的高校不断增多。但传统知识产权本科教学存在观念、空间、时间、技术手段和评价体系等限制。为了实现培养符合我国知识产权战略要求的复合型人才的教育目标,我国知识产权本科教学变革急需抓住互联网机遇:变革观念,促进文理科院校资源共享;变革模式,引导学生课前网络预习;变革技术,引入丰富多元实务课程;变革评估,推进教师教学质量提高。 

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、知识产权本科教学变革的背景
    (一) 知识产权本科教学的价值和特点
    (二) 我国知识产权本科教学发展的现状
二、知识产权本科教学变革的必要性
    (一) 观念限制
    (二) 空间限制
    (三) 时间限制
    (四) 手段限制
    (五) 评价限制
三、知识产权本科教学变革的可能性
    (一) 学校高度重视课程教学改革
    (二) 教师教学观念已经变革
    (三) 课程标准有了新的要求
四、知识产权本科教学变革的对策
    (一) 变革观念, 促进文理科院校资源共享
    (二) 变革模式, 引导学生课前网络预习
    (三) 变革技术, 引入丰富多元的实务课程
    (四) 变革评估, 推进教师教学质量提高


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”的哲学反思[J]. 常晋芳.  北方论丛. 2017(05)
[2]我国法学类专业本科课程体系改革的现状与未来——以五大政法院校类院校为例[J]. 刘坤轮.  中国政法大学学报. 2017(04)
[3]幕课背景下高校教育模式的变革与创新[J]. 拓春晔.  新西部. 2017(12)
[4]知识产权高等教育现状之反思[J]. 胡波.  教育教学论坛. 2017(10)
[5]商标权属于人权?——从欧洲人权法院判例谈起[J]. 张惠彬.  广州大学学报(社会科学版). 2016(01)
[6]论传统教育模式与网络教育模式[J]. 朱曦.  科技信息. 2009(27)
[7]改革开放改变了我的人生轨迹——亲历知识产权教育的美好回忆[J]. 陈美章.  知识产权. 2008(06)
[8]网络技术社会化对传统教育模式的影响[J]. 王兵.  江苏高教. 2003(01)



本文编号：3672414