以ERP模拟实验室平台打造工商管理专业人才培养新模式

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以ERP模拟实验室平台打造工商管理专业人才培养新模式

2014-07-28 17:34:11 字体：     

摘　要：摘　要：随着经济的快速发展，对于工商管理类的人才需求缺口呈现逐步扩大的趋势。面对着复杂的社会就业形势，工商管理类人才的培养就需要面向实际进行思维和模式的转变，以促进学生能够在走向社会后取得长足的发展和进步，为我国的经济建设输送更多的优秀人才做出应有的贡献。随着ERP系统在社会的广泛使用，在相应的工商管理教学中搭建ERP模拟实验室平台，已经成为了教学改革的新思路，为教学方式的创新提供了新的视野。

关键词：关键词：ERP；模拟实验室平台；工商管理专业；人才培养新模式

 工商管理专业教学内容和实际的企业需求发生了不相吻合的情况，导致了学生在毕业后还需要进一步的展开学习才能完美的融入社会和实际工作中，这样很大程度上浪费了学生的发展时间，拖后了成长的步伐，已经引起了广泛的关注。在新形势下工商管理专业进行ERP模拟实验平台的搭建，不仅可以拉近学生与社会的距离，还可以有效的促进自身教育内容的丰富和教学改革的实施，推动相关专业向前发展，为我国教育事业创新发展做出应有的贡献。   一、我国工商管理专业教学中的问题 1.实验教学环节的薄弱性 实验教学是拉近社会和学生的有效手段，这样不仅可以促进学生形成正确的社会价值观，还可以为自身的发展提供参考，明确发展方向[1]。而我国实际的高等学校工商管理专业教学活动中，对这方面还没有引起足够的重视，平台的搭建工作还未有效展开，专业的学生对自身发展方向和准备工作还没有明确的意识观念，导致其走向社会后无法有效融入实际工作，面临着日益严峻的就业问题。 2.实验教学内容枯燥单一 有些学校虽然建立了实验教学的模式，但是没有充分认识到其在培养工商管理专业人方面的重要性，教学的内容还在以书本知识为主，教学内容过于枯燥，不能有效激发学生的学习兴趣，导致教学活动开展最终不能取得良好的效果，既浪费了学校相关专业的大量资源，也耽误了学生发展的程度和成长的步伐。因此，就需要对教学内容方面加以关注，正确深入了解实验教学的内涵，促进教学方式的变革，，保证学生能够充分与社会接轨[2]。   二、ERP模拟实验平台的构建起到的重要作用 ERP模拟实验平台的构建可以使学生直面企业发展需求，充分进行自身的定位，更有效的贴合企业发展需求，促进学生就业[3]。由于ERP系统涵盖了多个领域的知识和技术，充分运用了先进的计算机设备，来进行综合方面的整合，达到企业、高校、学生三方有效的对接，保证三方的需求在系统中有效的满足，这样就形成了三方共赢的局面，推动了企业、高校、学生的全面发展，促进了综合竞争力的提升、有效地缓解了社会就业压力，具有十分重要的现实意义[4]。   三、ERP模拟实验平台的构建需注意的问题 1.注重硬件设备的前瞻性 由于经济的快速发展，技术在不断进步相应的硬件设备也在更新淘汰，这就需要高校实际的ERP模拟实验室平台构建过程中，硬件设备的选购要具有一定的前瞻性，避免设备落后导致的实际教学效果下降，学生无法充分体会企业在人才需求方面的渴求程度，对企业需要的人才定位不能有着清晰的了解。 2.实验室平台软件的全面性需求 实验室平台在硬件上满足了之后，还需要相应的软件进行辅助教学，这样才能有效的提高学生的认知水平。软件在实际的运用中需要注意能够比较全面的反应当前企业的经营活动中的主要工作方面，促使学生有了明确的发展方向，进而做出正确的努力，保证学生在学习过程中少走弯路，浪费提升自身综合能力的时间。软件的选购要注重时效性，既要做到全面，又要保证其质量，才能够带给学生足够多的帮助[5]。   四、结论 总上所述，高校在搭建ERP模拟实验平台的时候需要重点关注其平台的时效性，这样才能给学生提供足够多的帮助，促进学生自身定位和树立良好的发展方向，综合素质全面提升以应对复杂的工作需求。ERP模拟实验平台的构建在学生发展过程中所取得的成果日益明显，已经成为高校工商管理改革的必然方向，因此需要高校充分认真对待，适应新形势来推动自身发展步伐，为培养优秀的工商管理人才，创造出全新的的培养模式。   参考文献： [1]杜栋，徐绪堪.以ERP模拟实验室平台打造工商管理专业人才培养新模式[J].实验技术与管理，2003，12(6):121-124. [2]刘剑.ERP模拟课程在工商管理类专业实验教学中的作用与实践[J].产业与科技论坛，2012，12(20):182-183. [3]王哲.应用型本科工商管理专业ERP综合实训教学研究[J].经济研究导刊，2012，12(13):265-267. [4]刁爱梅，李宪印.高校工商管理专业模拟实验教学探析[J].中国西部科技(学术)，2007，12(1):69-70,68. [5]朱惠娟，韩照祥.工商管理专业综合实训室方案设计[J].中国电力教育，2008，12(1):104-106.

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