CIPP评价模式在高校工商管理类专业实践教学课程评价中的应用研究

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CIPP课程评价模式是在课程评价中将背号、输入、过程和结果综合加以评判,与泰勒模式(行为目标模式)相比突出了评价的“改进功能”。文章在分析高校工商管理类专业实践教学评价原则的基础上,引入CIPP评价模式,提出工商管理类专业实验教学、实习教学与毕业论文教学等实践环节的评价体系。

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CP IP评价模式在高校工商管理类专业实践教学课程评价中的应用研究术 杨芳李福英邹安全 [摘要]C P IP课程评价模式是在课程评价中将背号、输入、过程和结果综合加以评判，与泰勒模式【行为目标模式)相比突出了评价的“改进功能”文章在分析高校工商管理类专业实践教学评价原则的基础上，。 引入 CP IP评价模式，提出工商管理类专业实验教学、实习教学与毕业论文教学等实践环节的评价体系。 [关键词JCP IP评价模式；工商管理类专业；实践教学评价体系 一

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课程评价与 CP IP评价模式

基本技能，以提高其综合素质的一系列教学活动的组合，是学生创新精神、综合素质干实践能力上养的有¨}}效途径。 T科类专业实践教学活动相比， r商管理此类专业实践课程实施相对困难，其实践教学评价也不像 T科类专业那样可以直接用量化指标来衡量。 为了便于对工商管理类专业实践过程进行科学系统的控制与评价，合理构建：管理类专、践教学评价 f商实体系是非常必要的。 工商管理类专业的实践能力培养模式是受到丰会十需求与学校自身条件双重影响的，这种双重影响实际七反映了在实施工商管理专业实践教学评价时应遵循的一般原则： 1目标性原则 .

课程评价是方案评价的一种类型，是指系统运用 科学方法，对课程目标、教学过程、课堂教学、学业

评价等进行信息收集并作出判断的过程。实践教学课程评价就是系统地对实践教学的课程资源、课程教学、 课程实施、学生学业和教师施教进行全面系统科学地评价。

CP IP评价是应用最为广泛的一种方案评价模式， 亦称决策导向或改良导向评价模式，CP IP模式是由背 景评价、输入评价、过程评价、结果评价构成的。

CP IP评价模式由斯塔佛尔比姆及其同事于 2 0世纪 6 0

一

年代末、7 0年代初为了美国政府资助的课改计划实施 评价时提出的 I 。

较泰勒模

式而言，CP IP课程评价模式更注重过程而不是教育目标的达到程度，C P IP模式不只是事后的 评价，而目涵盖教学的整个过程，涉及事前、事中和 事后各个环节，行为目标模式突出以目标为中心，目

I商管理类专业的实践教学评价体系的构建心：绕工商管理类专业人才的培养目标来进行，人培养目标需根据丰会的需求背景与学校的资源背景来制定。 _卜 2过程性原则 . T商管理类专业实践教学评价应注重对实践教学实施过程的评价，应从教学条件、教学管、教学效

标一旦确立就不容怀疑，而 C P IP模式则认为目标本身的合理性需要得到评价，目标也可以在必要时进行修正与改进。也就是说，行为目标模式所存在的某些局限，如评价目标的凝同性、评价过程的封闭性、价值观上的收敛性等在 CP IP模式中得到了较好的修正，因而 CP IP模式较之于行为目标模式具有更大的灵活性， 可以反映评价对象的全貌，也因此具有较为广泛的民 主性。

果、教学内容与课程体系改革等几方面进行综合考察， 设置评价指标体系。 3成效性原则 .

实践教学的效果评价可体现实践教学的晶质卜重 j 要性，，对于实践活动的效果应设置相应评价指标进行反馈，特别是实践课程的持续性和可推广性，因此没

二、工商管理类专业实践教学评价原则

置的评价指标应根据高等教育的发展趋势，结合 I商 管理专业人才培养的目标和要求，促进以培养大学生 创新能力和实践能力为主的实践教学改革的深入发展。 三、基于 CP IP模式的高校工商管理类专业实践教学评价指标

j商管理类专业的培养目标是培养具有工商企业二管理的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉工商企业经营管理相关的政策法规和圉际商企业经营管理的惯例与规则，具有较强的分析和解决工商企业经营

管理实际问题能力的高级专门人才。实践教学是指学 生在教师的指导下以实际操作为主，获得感性知识和

CP IP评价模式由背

景评价、输入评价、过程评价、 结果评价构成。针对商管理专业的特点，可以将 1

本文系湖南省教育厅教研教改项目 (目编号：2 0— 8 )及湖南省教育厅教研教改项目 (目编号：项 09 3 7项 2 0— 4 )的研究成果之一。 01 2 3

【者简介]杨芳，长沙学院工商管理系副教授，博士研究生，研究方向：高校实践教学研究 (南长沙作湖 4 0 0 );李福英，长沙学院教务处副处长，基础学院院长，教授，研究方向：高等教育管理 (南长沙 10 3湖 400 ) 1 0 3;邹安全，长沙学院工商管理系主任，物流技术与应用研究所所长，教授，博士，研究方向：物流工程， 高校教学管理 (南长沙湖 400 ) 10 3

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