【摘要】：近两年,职业技术教育的发展问题成为教育界讨论较为激烈的话题之一。案例教学是将经典的、有代表性的案例当作学习“新知识”的载体,通过独立思考、小组讨论、师生互动等形式,把丰富知识、提升学生的合作、探究能力作为教学宗旨的一种新的教学方法。案例教学法已经广泛应用于我国初等教育阶段各学科的教学中,在巩固基础知识,激发兴趣,培养学生的创造性思维等方面取得了显著的成就。为了提高学生的核心素养,A中等职业学校(以下简称中职学校)在教学方法、教学模式等方面进行了一系列的教学研究。目前学校在教授基础会计时也会引用教学案例但是在传统讲授法的束缚下蜻蜓点水式的教学,与笔者所研究的案例教学有所不同。《基础会计》是财会类专业的必修课程,也是从事会计工作的入门课程,课程目标旨在增进学生对会计学的基本理论、基本方法及基本操作技能的认识,培养学生的会计思维,提高学生的会计应用与研究能力。本研究通过调查案例教学在基础会计学课程中的使用情况,初步探讨案例教学的应用价值,以期增进人们对案例教学法的认识,提高中职教育工作者在课堂教学中的本文既包括理论研究也涉及相关实践探索。在理论研究部分,文章结合当前的教育发展背景指出了研究案例教学法对中职教育和会计教学重要的意义,阐述了案例教学的起源与发展,综述了案例教学在我国职业教育阶段的研究现状,指明了案例教学法在实际教学中应用标准;在实践研究部分,笔者通过查阅文献、发放问卷、访谈等方法对目前中等职业学校基础会计课程应用案例教学的现状进行调查,通过一个学期的教学实践及研究,得出以下结论:(1)案例教学法在课堂实践中能加强教师与学、学生与学生间的交流、互动;有效活跃课堂氛围促使学生积极主动的参与到教学中;能激发学生对基础会计的热爱,提高学生的合作探究和沟通能力,学生对案例教学的认可度、课程目标的达成度普遍较高。(2)通过分析课堂测验成绩、组织学生自我评价、邀请第三方进行评价等方法验证案例教学法在中职基础会计教学中的实际效果;进而得出案例教学法能够充分体现学生在课堂学习中的主体性以及教师教学的主导性。(3)在赞同案例教学法积极意义的前提下,通过对A学院基础会计教学中的实际实施的案例进行分析,在发掘其案例实施问题的基础上提出相应的对策,以期提高基础会计的教学效果,从而实现中职院校人才培养目标。论文通过实践教学调研,同时发现存在案例选择忽视学生特点、机械划分案例材料、案例实施师生角色混乱、评价不科学等问题,通过进行深入的原因分析,发现问题原因主要表现在教师垄断案例选择权、对案例教学认识不足、忠实取向主导课程实施、评价机制不完善等;论文最后提出案例教学法在中职《基础会计》中的应用应该综合各方意见建立学科案例库、把握好案例分解的尺度、采用创生取向的课程实施观、建立科学的激励机制等策略。
【学位授予单位】：西华师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G712;F230-4
【参考文献】
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