中职会计专业“德技并重五段递进”人才培养模式研究

发布时间：2020-04-23 11:12

【摘要】：中等职业教育肩负着为社会经济发展培养高素质技能型人才的重任。中职学校在人才培养的过程,要着力提高学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。会计专业与经济密切相关,既要强化技能,也要注重品德,探索品德与技能并举兼修的人才培养模式对培养具有工匠精神的新时代技能型人才有着非常重要的意义。参考人才培养模式相关研究成果,运用问卷调查法和访谈法收集资料,以佛山市顺德区陈登职业技术学校为研究样本和实践基地,分别对186家企业、185名近三届毕业生、224名在校生、210名在校生家长和11所职业学校,从会计岗位能力素质要求、职校会计专业办学情况、毕业生就业情况、在校生学习需求和家长教学建议等方面进行调研,同时对30位企业代表就校企合作培养人才进行深度访谈。调研及访谈结果表明,企业要求会计专业学生德才兼备,毕业生就业岗位主要是会计、出纳、文员(会计助理)和仓管等,学生就业前景广阔、成长较快,但也存在学校人才培养与企业岗位要求之间存在差距、课程体系不符合人才培养要求、校企合作育人没有落到实处等问题。行业企业提出了重视学生职业道德培养和提高专业技能水平的办学建议。在职教理论与政策的指引下,基于调研结果,建构中职会计专业“德技并重五段递进”人才培养模式,分析会计职业能力,建构课程体系,研制具有行业和地方特色的会计专业教学标准和核心课程标准,开发教学资源库平台,推行理实一体教学,密切校企合作,校企协同育人。人才培养过程细分为“打基础—考证书—强技能—熟岗位—入企业”五个阶段,并把职业道德的养成教育贯穿并融合到专业学习与技能训练当中,各个阶段的职业道德教育与专业技能培养逐步深入,以实现培养目标。通过该模式在一届学生中的教育教学实践表明,能够促进学生遵纪守法、诚实守信、敬业合作、廉洁自律等素质,强化会计核算知识与岗位操作技能,提高学生就业竞争力和可持续发展。德技并重,是一种培养理念,也是培养目标,强调职业道德与专业技能并重;五段递进,是培养路径和培养手段,分阶段完成学习任务,在充实理论、提高技能的同时,提升品德。此模式可为中职学校会计专业的建设发展提供样本,为推进教育教学改革,提高人才培养质量提供借鉴和参考。
【图文】：

图 2 企业对会计人才的学历需求认为职校会计专业毕业生能胜任的工作岗位图 3 会计专业毕业生胜任的工作岗位业对会计毕业生较有信心，，认为最能胜任的岗位是出纳（占 76%）、会计（占员（占 62%）、仓管（占 62%）、制单（占 58%）等，如图 3 所示。认为会计专业学生应具备的专业技能42%62%76%62% 63%11%58%28%37%0%20%40%60%80%100%统计财经类文员出纳仓管会计（记账、算账、报账)会计主管制单成本核算纳税申报系列1

图 13 会计毕业生工作单位类型专业毕业生的薪酬待遇情况图 14 会计专业毕业生工资情况计专业毕业生月工资在 1000 2000 元之间的占 28%，月工资在 2000 30 52%，学生的薪酬待遇与学生的工作经验及学习能力有关。从企业访谈得1 000 元以下1%1 000～2 000元28%2 000～3 000元52%3 000～4 000元14%4 000元以上5%1 000 元以下1 000～2 000元2 000～3 000元3 000～4 000元4 000元以上
【学位授予单位】：广东技术师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：F230-4;G712

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本文编号：2637668